（新教材）人教版二年级上册小学数学教学计划+教学进度表

2025年秋期新教材人教版二年级上册小学数学教学计划+教学进度表（按新教材编写→格式精编版→可编辑可打印）一、指导思想二年级上册数学教学以2022版《义务教育数学课程标准》为指引，立足二年级学生认知特点与发展需求，践行立德树人根本任务。依托新教材，构建开放、多元教学场景，激发学生数学学习兴趣，引导学生经历观察、操作、探究等过程，理解数学概念，掌握基础运算、简单几何认知等知识技能。注重数学与生活关联，培养学生用数学眼光观察、用数学思维思考、用数学语言表达的习惯，发展数感、空间观念等核心素养，为后续数学学习及终身发展奠基，助力学生形成积极学习态度与初步数学应用、创新能力。二、学情分析本班共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人。二年级学生正处于认知发展与思维能力发展的关键期，已初步具备了一定的数学基础知识与技能，但由于个体间的差异，学生在学习能力、数学思维以及学习习惯上存在明显的差距。部分学生的注意力持续时间较短，抽象思维能力较弱；部分学生基础较好，但在灵活应用知识解决实际问题时仍存在困难。因此，我们在教学中要兼顾不同层次的学生，既要为后进生提供基础保障，也要为优秀学生提供拓展学习的空间。三、教材分析（一）教材内容结构2025年秋季新版人教版二年级上册数学教材内容包括：分类与整理、1-6的表内乘法、1-6的表内除法、校园小导游、厘米和米、身体上的尺子、7-9的表内乘除法、复习与关联等。教材内容丰富多样，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域，注重知识的系统性和逻辑性，符合学生的认知规律。（二）新教材主要特点（1）注重情境创设：教材通过创设生动有趣的情境，如“校园小导游”“身体上的尺子”等，将数学知识与生活实际紧密联系起来，让学生在解决实际问题的过程中学习数学，提高学生的学习兴趣和应用数学知识的能力。（2）强调动手实践：教材安排了大量的动手实践活动，如测量、分类、拼图等，让学生在操作中体验数学的乐趣，培养学生的动手能力和空间观念。（3）关注数学思维培养：教材在教学内容的编排上，注重引导学生思考、探究和发现，培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力和解决问题的能力。教材具体内容编排如下：第一单元《分类与整理》：围绕分类与整理的方法展开，从单一标准分类（如按形状、颜色、种类等），到不同标准分类（如对人物按大人/孩子、性别等分组），再到分层分类（如纽扣先按形状分，再按颜色等继续分），逐步深入，构建起分类整理的知识体系。第二单元《1-6的表内乘法》：以乘法的初步认识为起点，依次展开2-6的乘法口诀教学，涵盖乘法意义理解、口诀编制、运用口诀计算及解决实际问题，形成“乘法概念建立—口诀学习—应用实践”的知识链条，各部分内容相互关联、逐步递进。第三单元《1-6的表内除法》：围绕“除法的初步认识”和“用2-6的乘法口诀求商”两大板块展开。“除法的初步认识”先借助“平均分”直观感知除法意义，再引出除法算式及各部分名称；“用2-6的乘法口诀求商”则是在理解除法意义基础上，利用乘法口诀高效计算商，实现乘除运算的关联与贯通，构建起表内除法的知识框架。《校园小导游》：以“认识东、南、西、北”为基础，通过“认一认、做一做、设计导游路线”等活动，逐步引导学生掌握方向辨别方法，理解方向相对性与地图绘制规则，最终能运用方向知识设计校园导游路线，形成从知识认知到实践应用的完整体系。第四单元《厘米和米》：围绕“长度单位（厘米、米）”“线段的认识”两大核心内容展开。先通过生活中不同测量方式的矛盾，引出统一长度单位的必要性；再认识厘米，学习用厘米量物体长度；接着认识米，理解厘米与米的关系；最后认识线段，学习量、画线段。构建从“统一单位”到“厘米、米的认识与应用”，再到“线段认知”的知识体系，逐步深化学生对长度度量的理解。《身体上的尺子》：围绕“身体尺的认识、测量与应用”展开。先引导思考生活中身体部位长度的需求，认识“拃、步、庹”等身体尺；接着实践测量身体尺的长度，探究身体尺与身体部位、物体长度的关系；最后运用身体尺解决实际测量问题，了解身体尺的文化知识（古文中的身体尺），形成“认知—测量—应用—拓展”的知识链。第五单元《7-9的表内乘、除法》：围绕7、8、9的乘法口诀和用7-9的乘法口诀求商展开。先通过具体情境引导学生编制7、8、9的乘法口诀，理解口诀含义；再利用乘法口诀进行表内乘法和除法运算；最后运用乘、除法知识解决实际问题，形成“编制口诀—运算应用—解决问题”的知识体系。第六单元《复习与关联》：围绕“数与运算”“数量关系”“图形的位置与测量”“数据分类”四大板块展开复习。通过知识图整理、典型例题回顾、应用提升练习，将本学期的加、减、乘、除运算，乘除法数量关系，方向与长度测量，数据分类等知识串联，形成相互关联的知识网络。四、教学目标1.学生熟练掌握1-9的表内乘、除法运算，能准确运用口诀进行计算与解决实际问题，提升运算能力。2.建立厘米和米的长度观念，学会用尺子测量物体长度，掌握线段的特征与画法，发展空间观念。3.理解分类与整理的意义，能按不同标准对事物分类计数，培养数据整理与分析能力。4.经历数学知识的探究过程，发展观察、推理、抽象思维，学会从数学角度发现和提出问题并解决。5.感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，养成认真严谨、主动合作的学习习惯。五、教学重难点（一）教学重点1.熟练掌握1-9的乘法口诀和表内乘、除法的计算方法。2.认识长度单位厘米和米，掌握厘米和米之间的换算关系，能够进行简单的长度测量和计算。3.学会分类与整理的方法，能够对数据进行简单的统计和分析。（二）教学难点1.理解乘法和除法的意义，能够运用乘法和除法解决实际问题。2.建立长度单位的概念，能够根据实际情况选择合适的长度单位进行测量和表示。3.培养学生的数学思维能力和应用数学知识解决实际问题的能力。六、教学方法1.操作实践法：在“厘米和米”学习中，让学生用尺子测量身边物体长度，通过量一量、画一画，直观建立长度概念；分物活动理解平均分，助力除法含义学习。2.自主探究法：探究乘法口诀规律时，鼓励学生自主观察、尝试编制口诀，如从5的乘法口诀推导7、8、9的口诀，培养自主思考能力。3.合作交流法：分类整理教学中，组织小组合作，交流不同分类标准，分享分类结果。4.对比归纳法：对比乘除法算式各部分名称、运算意义，归纳乘除法口诀运用差异；对比厘米和米的测量范围、进率，深化长度单位认知。七、教学措施1.确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。要提供大量的观察、操作、实验以及独立思考的机会，通过学习者的讨论与交流，获得数学结论。2.建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。数学注重问题的探索性，教师要注意学生在活动中的主体性，给学生留下充分的时间和空间，引导学生积极参与，从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识，发展学生的创新意识和实践能力。3.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。在教学中充分利用教材所提供的实践活动，如"找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法算式解决，并与同伴说一说，"培养学生提出问题和解决问题的能力，体会到数学与现实生活的联系。5.从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担，注重学法渗透。6．精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。7．渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。八、学困生辅导计划1.学生表现及知识掌握：基础知识差，学习习惯不好，没有自信心，家长重视不够。

2.工作具体安排：

①与学生沟通，了解学生心态，新学期新面貌，加强自信心的培养，帮助学生找到自己的不足，制定个人学习计划。②加强计算的辅导，以及对数学知识的理解。

③学习过程中予以特别关注，提供一切可以给予的表现机会。④“一对一”的辅导，加强各知识点的理解与运用。

⑤加强家校联系，取得家长的支持和协助，及时反馈孩子的学习情况，巩固所取得的成绩。

⑥跟进辅导，查漏补缺附教学进度表：

2025-2026学年度第一学期二年级数学（上册）教学进度表周次时间教学内容备注19.1—9.5《开学第一课》《按一定的标准分类与整理》《按不同的标准分类整理》《逐层分类与整理》29.8—9.12《乘法的初步认识（一）》《乘法的初步认识（二）》《练一练》《5的乘法口诀》39.15—9.19《2、3、4的乘法口诀》《练一练》《乘加、乘减》《6的乘法口诀》49.22—9.26《练一练》《解决问题（一）》《解决问题（二）》《练一练》59.29—10.3《整理与复习》《练一练》《阶段性小结》10.1—10.3国庆、中秋节放假610.6—10.10《平均分（一）》《平均分（二）》《练一练》10.6—10.8国庆、中秋节放假710.13—10.17《除法的含义》《除法算式各部分的名称》《练一练》《用2-6的乘法口诀求商（一）》810.20—10.24《用2-6的乘法口诀求商（二）》《练习课》《解决问题》《练一练》910.27—10.31《整理和复习》《练一练》《阶段性小结》《认识东南西北》1011.3—11.7《校园小导游》《小讲堂》《认识厘米》《认识米》1111.10—11.14《练一练》《认识线段》《解决问题》1211.17—11.21《练一练》《整理和复习》《练一练》《阶段性小结》1311.24—11.28《身体上的长度》《身体上的尺子》《小讲堂》《7的乘法口诀》1412.1—12.5《8的乘法口诀》《9的乘法口诀》《提问题并解答》《练一练》1512.8—12.12《用7、8的乘法口诀求商》《用9的乘法口诀求商》《解决问题》