《感受经典艺术》教学设计.doc

精品文档感受经典艺术教学设计教学目标：在教学中应该担负起历史的使命和时代所赋予我们的责任，传播中华传统文化，激发学生的爱国主义情怀，利用传统文化知识充实语文课堂，从而达到提高学生语文素养的目的。一、了解课文时代背景，感受经典精髓二、结合课文内容，挖掘经典内核教学过程：导入：课文中的一些优秀传统文化篇目，不仅蕴含着丰富的语文知识，更蕴含着深厚的文化意韵。从课文主题入手，挖掘优秀的传统美德，对于传统文化的传播有重要的作用。经典诗篇：1.艺术经典其通过审美创造活动再现现实和表现情感理想，在想象中实现审美主体及客体的相互对象化。通俗的说，艺术也就是人的知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现。因为人类的某些经历是难以用言词来表述的，为了表述这些深存在内心的最强烈的感情和思想，我们就使用一种称之为艺术的更敏锐、更精巧的语言。艺术和科学不同，科学藉助人类的理性反映客观世界的规律性。艺术藉助人类的感性反映世界，包括客观和主观的世界。科学更多的是发现，而艺术更多的是创造。艺术是抛弃人类理性和信仰的感性认识。艺术是人类心里真实情感的反映。虽然文学也属于艺术，但由于文学过于庞大，通常将文学单独提出，再提到艺术一般不会包括文学。研究艺术的学科是艺术学。关于艺术与美术的争议在中文世界中，艺术与美术常常混为一谈，特别在教育系统部分也常常出现争议，有的时候造成了学艺术的学生产生相当的困惑。一般说来，艺术是广泛的，美术是有范围的。有一说为八大艺术，分别是绘画、雕刻、建筑、文学、音乐、戏剧、舞蹈、电影。前七大都有渊远的历史可循，唯电影是近代才增列的。我们一般所谓的美术(典型的例子是美术学院)指的是以绘画、雕刻为核心的视觉造型艺术。而八大艺术中的其它分类则不在窄意美术的指称之内。关于艺术与美术的中英译名也常常出现争议，一般来说艺术是指英文的Art，美术则以纯美术Fine Art来代表。但有很多情况下，Fine Art也会被称做艺术。然而以当代的角度来看，仍有许多遗珠之憾在此八大艺术系统外，例如，数位艺术(Digital Art)，装置艺术(Installation Art)，概念艺术(Conceptual Art)，行为艺术，生物艺术等。这都造成当代艺术理论家的一块战场。通常来讲，往往把19世纪晚期到20世纪70年代左右这一段时间内的艺术情态称为现代艺术，但也有看法认为，是否可以称为现代艺术是无法以这种方法来判定的。当我们翻开任何一本艺术史，越写到当代，就越简略，这都是一个重要的原因。但可逐渐观察出一个趋势就是，美术开始变成较旧的用词，艺术因广泛性高，常常被重叠到许多不同的领域上。于是有人也渐渐的认为美术多指向于纯美术。这是一个短时间无法得出结论的争议，可知的是艺术分类系统正在剧烈改变中。而美术的范围性正渐渐的缩小。2.艺术门类迄今，还没有公认的艺术分类标准。各个艺术理论的派别有不同的分类方式，在时间轴上越靠近现代的艺术分类，就越繁复而且具有争议。一般来说，根据表现手段和方式的不同，艺术可分为表演艺术(音乐、舞蹈等)造型艺术(绘画、雕塑、建筑艺术等)视听艺术(电影，电视等)语言艺术(文学等)综合艺术(戏剧、摄影等)比较新的分法，则根据时空性质将艺术分为:时间艺术空间艺术综合艺术。艺术经典作品在歌曲、舞曲方面，如欧美的一些经典歌曲(也被称为金曲)，如麦当娜当年那一曲阿根廷，别为我哭泣!，至今为世人广为传唱;迈克尔杰克逊的一些老歌;还有一些美国乡村歌曲等等。中国古代的一些乐曲也堪称经典，如高山流水、广陵散、十面埋伏、汉宫秋月、梅花三弄、二泉映月等。在美术方面，则有名画家的一些画作。如:西方近现代的毕加索亚威农的少女、格尔尼卡、梦，达芬奇蒙娜丽莎、人像，梵高星夜、向日葵，中国近现代的齐白石虾、不倒翁图、花卉、花卉草虫十二开册页，徐悲鸿巴人吸水图、奔马图、九方皋、田横五百士，张大千山水、仕女、黄山松、四屏大荷花，吴冠中北国风光、长江万里图、狮子林，朱宣咸夜、旭日红梅、迎风、今天是儿童节?!，陈丹青西藏组画，陈逸飞黄河颂、古桥、踱步、大提琴手，罗中立父亲、荷花池等。电影方面，如电影大师奥逊威尔斯自编、自导、自演的成名代表作公民凯恩、还有像人鬼情未了、乱世佳人、教父等等。中国的经典影片如马路天使是由袁牧之自编、自导，赵丹、周璇主演的一部具有深刻的社