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1314下培优计划 13-14下培优计划xx-xx学年第二学期化学培补计划 一、制订目标。 针对学生学习现状，先核定学生层次，再加大培优补差的力度，以缩小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，更好发挥优势，弥补劣势，才能最终达到目标。 二、基本思路。 1.认真学习大纲，掌握各知识点的教学要求，即常识介绍、了解、理解、掌握等层次；要研究教材，即重点、难点。 做到驾驭教材。 2、要仔细备课。 各课题做到备大纲、备教材、备学生。 如备系统知识复习课时要做到如下几点第一，复习概念，采用“比较”法。 第二，复习元素化合物知识时，善于抓住核心。 即物质的性质决定存在、制法、检验和用途。 认真抓住对比。 第三，化学计算的过程要规范，在方法的选择、格式的规范。 3、要精编习题。 习题教学要有四度。 习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，进行习题教学时，选择题以概念，理论为主，适当充实元素化合物知识和化学实验方面题；填空题以元素化合物知识为主，适当增加概念理论方面的题；实验题以基本操作、物质的鉴别鉴定、重要的演示实验和学生实验、综合实验（组合装量图）为主，化学计算以化学式和化学反应方程式计算为主。 4、要讲究教法。 要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。 如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。 极大的调动学生学习积极性。 提高优生率。 三、采取有效措施。 1走进学生的生活，到学生宿舍里与学生生活、交谈、了解学生的生活习惯与生活作风、言谈举止。 让学生能与老师谈心、说真心话。 了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。 从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2定期与学生家长、班主任、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 3每周下午进行教学内容、学习方法、应试技巧、心态调整、学科协调等几方面的辅导。 4、订出教学计划，订出奋斗目标，对学生进行分层教学，为分三层，因材施教。 第一层（学习优秀层）的同学，要求其按照订出的目标，力争在每此考试中取得优异的成绩；第二层（中层）的同学，以在下次考试中取得好成绩为目标，激励他们一心一意投入到学习中来。 第三层（学习稍差）的学生，在学习、思想存在问题的学生，则提出各方面具体的要求，希望他们在短时期转变。 5、培优补差过程必须优化备课。 功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。 培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。 备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。 在培优补差中注意三点 （1）、个别突破。 针对个别偏科情况严重的学生，采取强科让弱科的办法把强科稍微缓下来，改上较差的弱科，通过对其进行培优补差，单兵训练，提高总分。 这需要各科任教师配合，班主任协调，共同提高本班学生总体成绩。 （2）、见缝插针。 充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个培优学生，解决他们一两个学习上，思想上的问题，再利用课余时间，如每天下午第三节课、晚餐后一段时间、自习课，对不同素质学生，进行分类分批培优（按照班上所订培优补差计划）。 （3）、让学生尽早接触中考题型。 3、针对学生素质、根据实际情况具体安排以下培优内容.身边的化学物质；.物质构成的奥秘；.物质的变化和性质；.化学与社会发展；.科学探究（实验操作）；.检验题；.推断题；.鉴别题；.计算技能；.物质制备；.物质的分离提纯（除杂）；.“STS”典型例题解析；.探究、开放性各类题型选择题；填空题；简答题；实验题；计算题。 选编各类典型习题，都制作好电子课件，置于教室计算机内，让学生能随时调阅。 xx年2月20日ftvk(vS!XH eHY$Tx-mxvhZlEJCiVbopcWkEMHp%lA Ds4E#0(QnR-2%H8xIHt1xQWP v-pCDq1yT!WE9CRTJlV8he-F0hlc!sR%$Nm S281SlMZ#OpW8gb%z!79+MczJ Gq)sJOFkWbm m8RdxDxdR8lma WkFNJr)qGIyb L+96!y%bf7WoNZZLlR171SmN!$Rs#ckg+F-e h7UlITQB9DV#Ty0pCBo-uOVP w0sGpeZoKTOx4xNQHkV9jh2K5ntl0D$55$C+jqk1G)ce2Odz IEo&nEHycN0ba*D-hmf&xX00Xx&fm h-D&9b0MbyHDn%nEIzcO2db)F1jpi-B!44!C+ksm4J1gi7UjGPMv2wNRInY8RcvB uaO4h i5QeyGB 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