我想说我是教师.doc

我想说我是教师李艳娥 一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。我要穷其所能，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱“小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣长大后我就成了你”当我实现了人生的梦想，成为一名真正的人民教师时，对教师这个职业有了越来越深刻地理解。教师这个职业不仅仅是光荣的，同时也是一种责任。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模。作为一名教师，我要以高尚的人格去感染学生，以整洁的仪表去影响学生，以和蔼的态度去对待学生，以丰富的学识去引导学生，以博大的胸怀去爱护学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道。”记得有一次我给一年级上品德课，一位小班长站在讲台上整纪律，她趁我目视全班小朋友时，偷偷地朝孩子们做鬼脸，本来就没有安静下来的小朋友这时更乐了，教室里霎时乱得一团糟。我当时气得差点晕过去，但我还是克制住了自己。因为我是一位教师。我强压住心头的怒火，严肃地说：“如果你是老师，看到班里的情景，会怎样想？”她觉得自己闯了祸，不由得低下了头。我就趁机问她，作为值日班长你的职责是什么？班主任老师又是怎样教育你的？你这样做能对得起谁呢？没有大声呵斥，宽容而耐心地开导，她羞红了脸。时机成熟了，我朝她点了点头，投以信任的目光。 “头要正，肩放平，两手不动坐端正。”她响亮而清脆的声音在教室里响了起来。那节课的纪律出奇得好，她坐得非常端正，回答问题特别积极。此后，每到上课铃声一响，她都能把班里整得安安静静。多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱。她高于母爱，大于友爱，胜于情爱。我们不仅要在学习上做孩子的严师慈母，更要做孩子生活中的良师益友。一个星期天的下午，寄宿班的孩子返回了学校，欢快的嬉笑声回荡在校园里。突然，一个小朋友声嘶力竭的哭声传入我的耳际。循声望去，一位小男孩正朝保育教师又打又闹。我立即过去问明了情况：孩子想家，不想来学校，要给家长打电话。“我是李老师。”我扶摸着他的头说。他停止了哭闹，我趁机说：“今天刚来，不能和家长通电话，星期三可以。”他立即伸出手指头，一本正经地和我讲理：“你说是两天（放假）多还是五天（上课）多？如果到了星期三，你不给我妈妈打电话，我怎么找你？”一副半信半疑的样子。“我就住在向善楼四楼的管理室，是宿舍的管理老师，到了星期三一定让你给家长打电话，我说话算数。你告诉老师，你叫什么名字？”他显得有些激动：“我是一（1）班的张向阳。”他边说边朝远处跑走了，又玩去了。多可爱的孩子呀！到了周三，我主动找他，让他和家人通了一次电话，他别提有多高兴了。以后，他每次远远地看见我，就朝我挥手，大声喊着“老师好”。那一刻，我是那么激动，那么满足。在我的教育生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子，我会怎么做？”“假如是我的孩子，我该怎么办？”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。