我掉了一颗牙教材解读.doc

教材分析：一般来说岁的孩子开始换牙。换牙是孩子必须经历的一个过程，在我们看来是一件微不足道的事，而对于第一次掉牙的孩子来说是非常神圣的。但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以教育孩子们正确地认识掉牙，并学会保护自己的牙齿是本次教学的重点。而最难的还是怎样引起学生的深层意识，将良好的护牙习惯长久地保持下去。教材以谜语开头，再讲关于恒牙的知识，然后通过拟人化的手法进行暗示：龋齿等病是怎样形成的。接着又连续用了10幅图详尽介绍了刷牙的方法。最后是一个信息采集护齿措施的交流。 教学建议：本课一课时完成。、猜谜语。课文以猜谜语开头，增添了生活色彩和情趣。从而引出话题“牙齿”，引导学生结合自己的生活实际谈谈牙齿的作用。初次换牙，孩子不免有些惊慌。他们可能错误的以为糖吃得太多的原因。这时教师不要急于用自己的理解去告诉学生其中的道理。要善于运用班级了现有的教学资源，有的学生已经开始掉牙，有的已长出新牙。拿出镜子照照自己的牙齿，让长出新牙的同学给大家看看你的新牙，在这种观察中，交流中，消除学生换牙的恐惧心理，认识到小朋友换牙是一种正常的现象，是长大的表现。那么是不是牙齿掉了都能长出来呢？“乳牙去之不再回”。我们可以通过小朋友掉乳牙和老年人掉牙进行比较，从而认识“乳牙”和“恒牙”的区别，认识到保护牙齿的重要性。、说说自己的牙齿和刷牙习惯。学生龋齿现象是比较严重的。我们可以把学生的体检表拿出来进行统计。交流牙痛时的感受。可以是自己牙痛的感受，也可以是看到的别人牙痛的情景。认识龋齿的危害。了解龋齿形成的原因，并回顾自己刷牙和护牙的情况，明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始。培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。、学会正确的刷牙方法。课文连续用幅详尽介绍刷牙的方法，可以让学生自主探究，可能图片不是很清楚，教师还可以通过放录象或用模型演示给学生看，并结合儿歌帮助学生记住刷牙的要领。刷刷、刷刷、刷刷， 上牙从上往下刷， 下牙从下往上刷。 咬合面，来回刷， 每个地方五六下。 刷刷刷，刷刷刷， 早晚刷牙勤漱口， 洁白牙齿人人夸。 、护牙措施。启发学生讨论交流，相互促进，资源共享。对于换牙，家长中有些说法，要引导学生辩论；如：1、上牙掉了要立正，把牙齿往床底下扔；下牙掉了要立正，往房顶上扔。对这些不科学的说法，问问学生是不是都这样做的，或教师现身说法，破除迷信。 本课教学应注意的事项1、从生活、情感、心理多方面为教学作好辅垫。 2、引导学生从自身出发，认识自我，自主探寻自己身体的秘密，获取探究的快乐。教师千万不要急于用自己的理解给孩子讲解其中的“科学”，而要培养孩子的好奇心和兴趣，这比教给知识更重要，我们应和孩子一起来享受“儿童的科学”。 3、在教材的基础上，充实教学内容。通过多种手段途径把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。 4、将教学的空间拓展开去，我在这节课教学之后与医院联系对孩子们进行了口腔检查，使教学本身生活化、社会化，收到了非常好的效果。、“洁牙护齿益处多”，学生知道但未必能做到。课后要组织丰富多彩的活动，经常性地给予检查。护牙情况评价表评价内容自评家长评饭后漱口用正确的刷牙方法刷牙早晚刷牙两次，坚持三分钟睡前刷牙后不再吃食物不乱咬硬物，不吮吸手指头* 空格部分用于根据学生个体情况对评价内容指标活动主题二：眼睛与耳朵的诉说。教材分析：眼睛与耳朵的诉说以密切联系儿童生活的主题活动为载体，娓娓道出眼睛与耳朵给我们学习和生活带来诸多的方便，以正确的科学观引导儿童在生活中要加强保护，在保护中快乐地生活。根据品德与生活课程标准的内容标准，在教学活动中，突出本课程的生活性、开放性和活动性。教学建议：本课课时完成。第一课时：公正法庭。、法庭开庭开庭。先有请原告、被告双方（眼睛、耳朵）。请同学们结合自己说说眼睛与耳朵的有什么用，从而认识眼睛和耳朵的作用。、眼睛与耳朵的诉说。那它们应该和主人成为好朋友，今天为什么要来告它们的主人呢？那就让我们一起来听一听眼睛与耳朵的诉说吧！用拟人化的方法使眼睛和耳朵能够相互说话，生动有趣，符合儿童认知事物的心理特点。在对话中，列出几种不良的而又常见的用眼、用耳的行为。目的是引导学生通过讨论，找出还有那些不良行为和习惯，懂得怎样保护眼睛和耳朵。法庭开庭审判的录像片断既严肃又充满童趣，学生有新奇感，很快将学生引入课堂活动中。让学生扮演“小法官”听取“原告”眼睛与耳朵的“控诉”，增强了学生的责任感，激发了学生参与活动的热情。用拟人化的方法使眼睛和耳朵能够说话，生动有趣，符合儿童认知事物的心理特点，使学生能够生动、活泼、主动地学习。、我们来当小法官。请每个组的小法官们组成一个小法官团，大家在一起说一说自己的看法：你认为主人这样做对不对，为什么？然后，再做一个友好的宣判，怎么样让眼睛、耳朵和盼盼重新成为好朋友？说一说：那在平常生活中，自己有哪些不爱护眼睛和耳朵的行为呢？你以后将怎么做？ “劝一劝”：你发现别人有哪些不爱护眼睛和耳朵的行为呢？老师可以出示几种不爱护眼睛和耳朵的行为，劝劝他们。、“夸一夸”：我们的身边，比如同学或者家人，