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【精品】教研工作计划 药惠中学xxxx学年度上学期教研工作计划 一、指导思想以县教育局教研室工作计划要求为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕县教育局的工作重点，以教育规划纲要为行动指南，以办人民满意的教育为宗旨，以学生全面发展为根本，以提升教学质量为目标，抓实教学教研、课题研究这两个难点，突出课堂教学、名师培养、毕业年级教学这三个重点，实现课程改革、教学质量的突破性发展和提高，聚焦课堂，改进方法，切实履行好“研究、指导、服务、引领”的职能，促进我校教育教学质量的不断提高。 二、工作要点（一）、创新务实，以“高效课堂”为抓手，继续深化课堂教学改革研究，优化课堂教学策略。 教学质量提高的关键在课堂，要以新课程理念为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为核心，大力推进“有效教学”研究，重点解决“低效课堂、沉闷课堂、随意课堂”的问题，要把时间还给学生，把能力还给学生。 促使教学由预设走向生成，由封闭走向开放，由注重传授走向注重探究，由单一认知走向多维体验，由教师权威走向交往互动。 积极构建自主有效课堂，致力建构新型的师生关系，营造和谐、民主、平等的课堂氛围，把学习的主动权还给学生，引导学生主动参与知识的探究、形成过程，努力提高课堂教学效益。 因此，我校根据实际情况实施以下工作要求教师讲课占有课堂时间不大于20，学生自主学习占到70，剩余的10用于每堂课的成果测评。 1、课前 （1）、学生分组在每个学期开学之初，教师和班长、学习委员、课代表一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组（每组宜为68人），并由每个小组推选出一名组织能力强的学生任组长。 （2）、教师备课学期初，备课组长制定学期教学进度，分解备课任务并落实到每位老师（主备人）。 备课组老师利用学期初的学习会时间和备课组活动时间进行集体备课，备课进度以超前两周为宜。 每位老师在备学生、备教材的基础上确定每节新授课的预习提纲（或预习课教学设计）。 同时，备好新授课教学设计，特别要把学生自学过程中可能出现的问题尽量考虑周全，要多设计几种方案。 备课组活动前，由主备人提前将超前两周的预习提纲（或预习课教学设计）及新授课教学设计一并印发给本备课组老师认真审阅，以便备课组活动时，主备人陈述备课思路、过程及方法后，本备课组老师能及时提出修改意见，充实优化主备人的教学设计，形成备课组集体授课的共用教学设计。 (3)、预习提纲的使用预习提纲需提前一至两天提供给学生，便于学生预习准备。 根据预习提纲内容的多少，可灵活采用课代表在黑板上抄写、教师出示小黑板、打印张贴于班级、印发给小组长乃至全体学生等多种形式。 根据预习提纲内容的难易，可灵活采用课外预习、课堂前部分时间预习或者整节课预习方法进行。 各小组要进行组内预习交流，归纳出小组集中的疑点或新发现的问题，便于上课时进行组间交流。 2、课堂新授课实行“10255”时间划分教学模式。 分别叫预习、互动、测评。 课堂前段10分钟进行组间交流，每组派一名代表（每节课轮流），将本小组预习过程中出现的疑点或新发现的问题提出。 各小组疑点或新发现问题相同的不重复提出。 教师对各小组表现情况进行鼓励性评价（所用时间最好控制在10分钟以内，但又要让各小组充分发言）。 课堂中段25分钟教师针对各小组提出的问题迅速进行组织并结合已准备好的新授课的教学设计，对学生提出的疑点和相关的新发现问题进行点拨、引导、分析、讲解，此间尽可能地让学生回答，教师尽量减少完全不涉及教材内容的陈述。 并及时对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位学生主动参与的积极性，让课堂因互动而精彩。 课堂后段5分钟要求学生迅速本节课的知识结构及知识要点，并举手代表本小组提出一个与本节内容有关的最想提出的问题，教师根据问题的难易度酌情解答，或请学生回答。 评出优胜组和最佳答题手。 布置作业。 公布或分发新的预习提纲。 （二）落实“减负”方案，规范办学行为近年来，省、市、县教育行政部门对“减负”工作十分重视，并积极采取措施加以整治，取得了一定的成效。 但学生课业负担过重问题至今仍然不同程度的存在，严重影响了实施素质教育。 因此，根据上级文件精神我校主要做好以下工作: 1、认真贯彻教育行政部门的减负规定。 严格执行国家课程计划，严格做到“五要五不要”坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课标要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定要求组织考试，不随意增加考试次数和考试难度。 2、严格按规定科学安排作息时间。 不在双休日、节假日和寒暑假组织学生补课；严禁老师拖延上课时间，挤占学生课间休息时间；保证学生每天有8小时的充足睡眠时间；严格控制学生每天在校学习时间不超过7小时。 3、严格控制学生作业总量。 要求每天课外作业总量完成时间不超过90分钟，坚持杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业；通过量的控制来促进质的提高的做法，给学生提供自主、巩固知识的充裕时间，减少无谓的浪费。 布置作业要求做到“三不准”1不准留惩罚性作业；2不准留过量作业及重复性、机械性作业；3不准不批作业。 同时要做到“三禁止”、“三控制”、“三加强”。 “三禁止”禁止把作业作为处罚过失学生的手段；禁止互相用作业去争夺学生的课余时间；禁止布置简单重复性、机械性的作业。 “三控制”一是控制作业总量；二是严格控制非基础学科布置课后作业。 这些科（如音、美、信息技术）的作业必须全部在课堂上解决；三是控制周 六、周日布置的作业量。 “三加强”一是加强作业设计的把关。 由各备课组统一把关，所设计作业习题做到五性即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现“少而精”和“以一当十”的原则，尤其要分层次布置和提出要求，提倡“弹性作业”。 教研组长、备课组长加强作业设计的管理并集思广益，尝试设计“校本作业”，适合我校学生的特点。 二是加强作业负担监控。 做到每月调查负担情况并进行评价（如召开学生座谈会、调查问卷），鼓励学生通过各种渠道向校长室、教导处反映教师作业布置的有关情况，作为教师实绩评价依据之一，对过重的作业学生有权不完成。 4、严格规范考试管理，建立健全学生综合素质评价体系。 每学期实行期末一次考试，不把学科成绩作为唯一标准来评判学生，不对外公布学生的考试成绩，不按考试成绩给学生、班级排列名次。 教学质量分析会、成绩统计仅供内部交流，概不向外公布。 5、引导教师加强学习，提高自身的专业水平。 鼓励教师大胆尝试教学改革，努力构建新的教育教学模式，做到“减负增效”、“减负提质”，教师不得参与动员、组织学生参加社会力量举办的各类补习班。 （三）、完善制度，创新机制，树立典型，规范活动，进一步加强校本教研工作。 要使新的课程改革得以深化，教学质量得以提高，必须落实以促进教师专业发展和提高教学质量为核心，以教学型教研为主体、研究型教研为主导、学习型教研为基础的“个人反思、同伴互助、专业引领”的校本教研制度。 因此，我们要继续完善校本教研制度，创新机制，紧扣本校的薄弱点、教师成长的节点、思维的盲点、课堂教学的热点等，找准着力点，开展形式多样的有效校本教研，让教师在校本教研中提高、发展和成长，让学校教育教学在校本教研中上台阶、上水平。 力争校本教研先进学校。 （四）、举行教学能手赛，为中青年教师搭建成长平台。 为构建我校名师队伍，培养一批优秀中青年教师脱颖而出，我们拟于10月初开始举行校级教学能手赛，评出全校教学能手，充分发挥其示范带动作用，推动我校名师队伍的健康发展。 因此，教导处要求1）、认真开展新教师过关课、骨干教师优质课、教学能手示范课和“同课异构”等形式的说课、讲课、评课教研活动。 2）、建立健全公开、竞争、择优的教学能手赛评优机制，利用10月份组织全体教师参与校级教学能手初赛，促使各学段、各科教学新秀脱颖而出，不断壮大学校骨干教师队伍。 （五）、加强课题研究的过程管理。 坚持开展以教研活动为形式，以课题研究为内容的科研活动。 并将研究成果结集汇编，建立好教师的教科研档案，作为考核、评优的重要依据。 （六）、狠抓中考教学服务工作，提高教学质量。 结合新课程改革，加强中考的研究，主要