我家住在大海边教案.doc

我家住在大海边教案 城关镇 西华小学 温晓燕教学目标1、 认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。2、 复习汉语拼音，能借助拼音极其它方法识字。3、 熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽富饶，培养学生热爱大海的感情。4、 初步培养学生搜集材料的能力。教学重点1、 认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。2、 通过生字的学习，积累识字方法。3、 熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美，培养学生热爱大海的感情。教学难点对大海美的感受；培养学生热爱大海的感情。教具准备：课件 生字卡教学过程一、情景导入1. 同学们，今天老师告诉你们一个好消息：你们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。你们愿意吗？（生答）那快快准备好，咱们出发吧。（课件）2.来到美丽的家乡，丁丁在说什么呢 ？请你仔细听。3.丁丁说的歌谣叫什么？抽生答出示我家住在大海边请伸出你的小手，跟着老师一笔一画书写课题。我写一个字，你们认一个字。（住念笔画）（生跟着书空）4.齐读课题我们一起来读读！谁家住在大海边？生齐答我家住在哪儿？生齐答轻一点，再来一次（配合手势）再轻点，很美了5.住：这个字怎么读？谁来读读？一个读得正确吗？来看看这里（课件正音）一起来读读你有好办法记它吗？生答真有好办法呀。（这是一个好的记字方法，叫部件记忆法）左边一个“单人旁”，右边一个“主”，就是“住”，记住的住，咱们这样就记住了怎么写它才漂亮？（提示：看看左边和右边？）看看左边和右边谁窄谁宽。（谁胖谁瘦）生答结论：对，左边窄右边宽，这个字要这样写才好看。二、初读感知1.这动听的歌谣就藏在语文书P 27 ，快快打开打开语文书。手指书，仔细听老师读一读，特别是你不认识的字，听老师是怎么读的。（师读）2.生自由读：想读吗 ？请孩子们自己小声读一读，把你不认识的字用小圆点标出来。一定要读准字音，读通每个句子。开始吧！巡视指导学法：如：？很会读书，用手指着。 ？读书的姿势也很漂亮。表情很丰富。3. 跟同桌用一本书再读一遍：比一比谁读得流利。行动我听见？同桌把 “住在，船上，故事”这几个卷舌音读得很准确（提醒个别字的发音：）4.老师发现会学习的孩子也越来越多了，都指得特别认真，那就一起来读读吧；齐读非常流利了。三、随文识字1.在歌谣中，丁丁告诉了我们海边有什么？（轻缓）海边 有个 （板书）月亮湾是怎么形成的？请看：课件（伴随描述） 海浪冲击着海岸，海水流到海边比较低的地方，形成了一个月亮似的水湾，这就是月亮湾。来，咱们美美地读一读。（词条）月亮湾的湾和弯弯的月亮的弯有什么不同？生答对，它是和水有关系的，所以这个湾字一定要带“三点水”旁。这是一句完整的话，我们再来读读。手势：完整读2.湾里有什么？湾里 有条 词条：打鱼船打鱼船是干什么？生答还能用打组哪些词（打篮球，打水，打乒乓，打电话）“打“是手的动作，所以有个“提手旁”（写）提手旁：这有一个新的笔画知道吗？提（写）孩子们，这是什么旁？生答（提手旁，表示与手又关）这个字怎样记呢？生答左右结构“提手旁”，右边一个“丁丁”就是“打”字。哪个长得高，哪个长得矮。（左边高，右边矮）左边一个大哥哥，右边一个小弟弟，小弟弟只长到哥哥肩膀那么高。除了一条打鱼船你还能说 一条（ ） 抽生师：长长的东西我们一般都用“条”，如: 一条蛇，一条围巾，一条裙子真会动脑筋打鱼船在哪？连起来读3.船上有谁？船上 有位 词条：老爷爷长着长长胡须的老爷爷笑呵呵的，多么慈祥多么亲切，我们快来叫叫他呀！齐读叫得多甜呀！爷爷笑得更开心了！他说孩子们很能干，一定能读准它的音。“位”来一起读读刚才我们学的哪个字和他有点像？还记得吗？生答（课件）（前面学的知识都用进来了，你很能干）（记字的本领越来越强了）卡片：都是“单人旁”，都是左窄右宽，右边一个“立”“位”表示对人的尊敬，丁丁很有礼貌，说“有位爷爷”就是“一位爷爷”谁也是有礼貌的孩子你还能说 一位（谁 ）哪里有 一位（ 阿姨 ）课件：（ ）有位（ ）再想想其他地方（点到为止）4.大海里有无穷无尽的宝藏，丁丁捡了贝壳送给大家。快来看看：课件谁来教教大家（抽生）“海边 船上 故事 说不完”各两遍（去掉拼音）看这些词语一定没忘吧，我们一起来吧（齐读）四、品读课文1.生字宝宝说：读准了生字，课文才能读得好。祝愿小朋友们把课文朗读得更美！（课件）高兴吗？2.快来告诉我，歌谣共有几句话？第一句喜欢吗？抽生。可以读读吗？生读读得还不错为什么喜欢？生答把课文读得美，可以边读边想象。“抬头看看天，一望无际的天是蓝色的，放眼望望海，一眼望不到边的海也是蓝色的，多美呀！（加上动作）师示范.慢有感觉吗？请你来试试。再抽生（多抽几个）请生评价(停顿，感情，发音，韵味，重音)女生读读吧“听出来了，能够住在大海边，丁丁非常自豪男生也来吧越来越羡慕他了大海呀，特别美，我们得让丁丁也知道我们也想住在大海边。有些同学脸上都呆着笑容呢，一看就特别高兴。来一起读读我也来。（师引读）蓝蓝的天，蓝蓝的海，确实美。二句：还喜欢哪句？生（可以看着自己的书说）可以读读吗。我也喜欢这句 渔民们通过自己的劳动，抓了很多很多鱼，一条条活蹦乱跳的鱼让渔民笑得都合不拢嘴了，看着大屏幕快来读读呀。评价：这句很美了三句：第三句也很重要。生读。不错（不错就是没有错）丁丁的爷爷从小就生活在大海边，这里天天都有有趣的事情发生，他都记着呢，现在正讲给丁丁听。你们猜猜，爷爷可能会讲什么故事？生答（多说几个）（听过海的女儿吗？知道人鱼公主吗？爷爷肯定也会讲你们喜欢的故事。生答）喜欢爷爷吗？听听，一二组有多喜欢？ 三四组也会喜欢吧，来读读你们说，爷爷的故事多吗？多所以，他的故事（说不完）想想，除了说不(完)，还可以 说不（ ） 说不明 说不到 说不清提示：有的时候自己想说却不知道怎么说，那是 说不（出）咱们换一换，用看和听“看不（ ） 听不（ ）” 看看谁够聪明 （ ）不（ ）提示：动作提示看我，这是什么动作？（飞不（ ）,跑不（ ），跳不（ ），吃不（ ），写不（ ），唱不（ ）真是能干的孩子，小眼睛有（ ）行，咱们再把这句话美美地读一读。（老爷爷讲故事呢，丁丁听得都入迷了，能不能再美美地读读，咱们站起来读吧）3.瞧：出示画面(海边的夜晚多么迷人美丽。天空湛蓝幽静，一轮弯月，几颗星星挂在天空，海面风平浪静，远处有几位渔民正在愉快地撒网捕鱼，近处的打渔船上，爷爷正在绘声绘色地给“我”讲故事，“我”听得津津有味。)手指书，咱们也来读读。齐读情景a 忙碌了一天的渔民，坐在一起吃鱼，说说笑笑，多高兴呀！孩子们，和他们一起分享快乐吧！来，欢快地读读。B 天黑了，欢畅之后的渔民回到家中，安静地睡觉了。应该读得怎么样（轻柔地读读吧）C夜深了，连鱼儿也睡着了，大海里静悄悄的。丁丁又梦见爷爷给他讲故事了，多