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【精品】教研计划 小学教研工作计划工作思路小学教研工作将“以深化课程改革为中心，以提高小学课堂教学实效性为主题，以加强教师队伍建设为根本，以课堂教学研究为主阵地，努力提升我旗小学教学的整体水平。 组织有效的教研活动。 深入教学一线，更好地为基层学校、教师的教学与研究搭设平台，突显教研工作的“研究、指导、服务、管理”的职能作用,全面提高教育教学质量。 现制定小学教研部xx年上学期工作计划如下 一、抓好三支队伍的建设,促进教师专业化发展。 1、教师队伍建设（提升品位，树立形象） (1)走内涵发展之路，不断提升专业化水平，适应可持续成长（注重教研员学识水平、专业技能、教科研研究能力、综合素质的提升，同时要把握本学科的历史沿革，更要知晓学科最前沿发展动态），充分发挥专业引领的作用。 由此，教师要根据自身需求，自觉、有针对性地学习。 通过实践性，体验式和反思性学习不断吸取教学实践中的鲜活经验，提高自我、超越自我，加强学习与探讨，教师每人每学期做12次专业讲座。 (2)恪尽教研职能，发挥专业引领作用，强化服务意识。 (3)要体现团队精神，自觉自强，协作共进，发扬教研室特别能吃苦，特别能战斗的精神，既能各自为战独当一面，又能携手配合整体推进。 每学期举办1-2次各学科的教学反思交流活动，促进交流与协作，共同发展。 （4)教师要结合个人实际，制定教师计划，要有长远目标和近期打算。 要做到人人有课题。 重在创新，贵在落实。 2、业务领导队伍建设业务领导是离教师、课堂最近的人，业务领导的管理、指导水平，直接关系着学校以及教师的发展。 因此，今年我们将在我校举办优秀教师评选活动,目的是提高教师业务的研究与管理能力。 3、教师队伍建设教师是新课程的开发者和实施者,教师的素质直接关系到新课程的进程。 所以，我们尽可能地为教师的专业化发展提供学习的机会,发展的空间,展示的舞台。 (1)继续开展小学教师岗位练兵和新课程教师基本功竞赛活动。 要制定训练实施方案和管理、考核办法；要抓好典型，及时总结并推广典型经验。 学校要有计划分层次地组织训练活动；加强对基本功训练的业务指导和管理，开展对基本功训练的研究，定期组织基本功训练的考核、评估、验收。 (2)开展教师辩论演讲赛活动，鼓励教师们本着“比武即学习、过程即培训、参与即成长”的宗旨，使教师在思辨中发现、在思辨中成长、在思辨中提升。 具体操作方法件实施细则。 (3)加强骨干教师培养，发挥其示范、带动和辐射作用。 学科教研员要重点确定培养目标，不断培养教学、教研、教育科研新秀,为他们搭建发展平台,创造发展机遇,加强对骨干教师的培养，做到校校有典型。 结合“名师”工程，全面提高优秀教师的综合素质。 重视教学能手、学科带头人的管理、使用工作,要充分发挥学科带头人、教学能手和骨干教师的辐射作用，以点带面，促全旗教师的共同成长。 （4）组织课题研究大赛，从本学科特点出发，撰写出本学科命题的指导意见，做好命题的规范、指导和管理工作。 二、(一）教材培训继续认真做好新课改年级的新教材全员教师培训工作。 我们小学将对使用课标教材的起始年级所有学科教师进行教材培训,并严格管理,注重实效性。 （二）强化管理，规范教学，全面提高教育教学质量全面提高学校教育教学质量，规范教学行为是前提，强化过程管理是保障，在“规范管理”与“创新发展”并重中，鼓励教师自主发展、自我提高，充分调动教师工作的积极性和主动性，是本学期加强教育管理的理念。 1、严格执行教学计划，确保良好的教学秩序。 要严格按课表上课，坚持专课专用，教师间不得随意串课。 2、进一步规范教学常规工作，学科教研员要修订本学科教学常规，并抓好教学常规的落实与管理。 （1）认真备课，减负增效。 实现教师专业发展，促进学生主动学习，找到教和学最佳结合点学案。 把教案转变为学案，旨在减少教师工作量，备课的重点应放在教材的钻研上，而且要以较小的切强化教研工作,深化基础教育课程改革口来共同探讨问题，倡导教师在教材上予以标注式备课。 或在集体备课形成的教案上进行必要的调整补充即可，但一定要切合实际，有利教学。 （2）认真上课，讲求效率。 各教师在课前应进一步熟悉学案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。 （3）进一步规范作业批改，倡导使用激励性评语，激发学生学习自信心。 要注重通过作业发现问题，解决问题。 坚决杜绝作业量过重、作业内容单一的现象。 各学科都应有一定量的、各种形式的家庭作业，另外，作业检查中还要注重学生书写质量。 （三）校本教研 1、转变工作方式，扎实校本研修校本教研是学校、教师获得发展的动力和源头。 所以校本教研要从学校的实际出发,坚持经常化、制度化、本土化、个性化，形式多样化。 真正起到根据本地的实际进行教学研究的作用。 教研员要保证每学期到点上参加校本教研活动不少于三次，以“三定”（定时间、定地点、定人员）方式，确保活动有序、有效地开展。 活动内容、形式要精心策划，要突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。 每次的校本教研活动要做好记载。 随时发现问题，及时加以指导。 2.结合校本教研活动，扎实做好四项研究工作即“集体备课”、“学案导学”、“课例研究”、“如何提高课堂教学实效性研究”。 并将四项活动有机结合。 具体行动策略是“以校本教研为依托，以如何提高课堂教学实效性为目标，以集体备课、学案导学、课例研究为载体，以教研人员、骨干教师的现场课堂教学展示为聚焦点，通过交流研讨、案例分析等形式，按着;“问题设计实践反思总结”这样的操作程序。 最终实现全面提高教育教学质量这一核心目标。 （1）集体备课体系的研究发挥教师群体功能，集思广益，共同发展。 坚持集体备课制度，各校要结合本校实际建立起切实可行的集体备课制度，使集体备课制度化。 各教师要加大对集体备课体系的研究，同时加大对教师的理论培训、实践引领，让教师熟练掌握集体备课的操作流程和熟练运用集体备课的技巧和方法，指导教师走出集体备课的误区，使集体备课朝着健康、规范、实效的方向发展。 （2）课例研究聚焦课堂教学，打造精品课例，向40分钟要质量，为全旗提供可供参考的教学范例。 各校继续有计划分层次逐级开展课例研究活动，把学校教研的重点放在课例研究上，结合本校实际制定出科学有效的课例研究实施方案。 按照“课例研究实施方案”中的操作要点，结合“集体备课”展开课例研究，每个单元在“集体备课”的基础上确定两节以上重点内容进行课例研究。 研究方式。 备课、听课、评课；交流、讨论。 把一课上多次，多人上一课作为课例研究展示的基本范型。 把课例研究与常规教研活动相结合；与教材研究、集体备课、问题研究、科学研究相结合；与常规教学相结合。 具体思路a专业引领，形成模式；b、以点带面，整体推进；c、交流展示，打造品牌，d、汇集精品，丰厚资源。 行动策略 （1）学校领导和骨干教师的课例研究的培训观摩研讨会。 （2）以校本教研为依托，教研员包片包点示范指导。 (3)典型课例在自下而上层层选拔的基础上，进行片区竞赛评比。 （4）创建全旗“优秀课例集”，汇集精品，全面推广，资源共享。 （3）搞好“学案导学”教学方式的研究与探索找准切入点，以点带面，全面推广。 探索学案设计探索学案导学课堂教学操作模式。 （4）如何提高课堂教学实效性研究以课改理念为指导思想，以“提高课堂教学效率”研究为抓手，促进课堂教学质量的提高。 深入钻研教材，是提高课堂教学效率的基础。 这一环节的研究要结合“集体备课”的操作要点，在课前下功夫。 优化教学过程，是提高课堂教学效率的关键。 这一环节的研究要结合“课例研究”的操作要点，在课中下功夫。 形成教学模式，是提高课堂教学效率的保证。 这一环节的研究要结合“课例研究”和“学案导学”的实践模式，整合资源，找准契合点，形成优质高效的课堂教学模式，真正实现全面提高课堂教学效率这个目标。 （四）组织集体备课、课例研究、提高课堂教学实效性观摩研讨会，总结经验，查找不足，梳理后续工作思路。 三、课题研究加强宏观标志性课题研究，突出方向性，围绕标志性课题建立子课题系统，我们坚持课题研究重实效的原则。 狠抓课题研究的过程管理，让“课题研究”与“常规教学”融合在一起，使“课题研究”常态化；“常规教学”课题化。 让“课题研究”在课堂教学中找到生根点，并发挥其导航、引领的作用。 四、树立科学质量观,完善质量评估体系质量是学校生存发展的基石。 而提高教学质量，要靠科学的人才观与质量观来导航，要靠研究规律、把握规律来保障，要靠优化教学过程来落实，要靠完善质量评估体系来促进。 1、做好基层调研工作和期末教学质量检测工作，意在改革教学，重在求得发展。 2、配合教研中心继续做好某一年段的教学质量抽测。 每周工作行事历周次工作内容负责人一制定计划，开学工作检查学校二课前预习讲座主持王有功讲座王福林记录值周员组织祁梅三 1、教学常规月检主任四 4、三年语文观摩课（精讲多练）主持胡玉莲授课山永燕记录值周员组织慕腾五教师示范课（数学）（精讲多练）主持王福林授课胡玉莲记录值周员组织王有功六四年级学困生如何抓的研讨学校七教学常规月检学校八九复习十“五一”放假安全教育班主任十一教学质量分析全校十二四年级数学研讨课（如何有效利用课件）主持慕腾授课祁梅记录值周员组织王福林十三课题小结全校十四教学常规月检全校十五理论学习全校十六理论学习全校十七 1、期末总复习（周一开始） 2、撰写学生操行评语全校二年级数学教学计划 一、教学内容领域分类数与代数内容知识与技能 1、有余数的除法 2、1000以内数的认识 3、笔算加法、减法，估算与验算，笔算一位数乘两位数。 4、口算整百数加减整百数，整十数乘一位数等。 1、与有余数除法有关的实际问题。 解决问题 2、用加减两步计算解决实际问题。 3、用乘法和加减法解决的稍复杂的实际问题。 1、东北、东南、西北、西南的认识，比较简单的线路图。 空间与图形知识与技能 2、角，直角、锐角与钝角。 3、分米和毫米，简单的度量，长度单位间的简单换算。 1、应用方位词语描述物体所在的位置，或根据有关方位的描述确定物体所在的位置。 解决问题 2、在现实生活中利用或设计简单的路线图。 3、根据需要选择恰当的单位和适宜的工具测量物体的长度。 1、用不同的标准对收集的数据进行分类，用简单的表格或方块图表达统计的结果，根据统计结果进行一些简单的分析和预测。 统计与概率知识与技能解决问题 1、根据需要解决的问题，选择适宜的角度、采用适当的方法收集和数据，并合理的解决问题。 1、我们去植树。 实践活动 2、测定方向 3、游览美丽的海滨 4、你能跳多远 二、教学目标 1、知识与技能与数学思考方面数与代数课程标准以三位数的计算为主运算方面有余数的除法三位数的加减法两位数乘一位数两步计算的简单实际问题结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础在两位数加减和认识千以内数的基础上学习三位数的加减具备学习两位数乘一位数的知识基础（表内乘除法、三位数的认识）已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简单两步实际问题的生活经验空间与图形图形与位置方面观察物体（观察长方体、正方体物体并确定观察位置）确定位置（确定物体的方位、简单的路线图）学生已经观察过简单物体的一个面，简单地判断和描述物体的方位通过直接观察让学生形成空间与位置关系的感觉和知觉，获得对空间的认识通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感测量方面认识分米和毫米这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的感受长度量的实际意义并加强测量的实践性图形的认识方面认识角和直角这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的认识角和直角是进一步学习图形特征的基础统计与概率在学生初步学会收集数据、数据的基础上学习用简单的统计表表达数据让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据 2、解决问题方面学会从数学现象中发现并提出简单的数学问题。 积累解决问题的基本策略，尝试从不同的角度观察和分析问题，选择合适的解题思