王靓认识年月日教案与反思.doc

认识年月日教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第六册第17页例题以及第18页的想想做做。教学目标：1.知识与技能（1）在经历收集、观察、统计等过程，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月。（2）解大月、小月知识，并能正确判断。2.过程与方法（1）经历观察、分析、统计等活动的过程，发展学生的推理能力，能有条理的阐述自己的观点。（2）利用小组合作的形式进行交流，培养学生与人合作、交流的学习的能力。3.情感态度与价值观（1）能在老师的和同学的帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验。（2）从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。教学重点：使学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月等方面的知识。教学难点：知道年、月、日之间的关系，想办法记住大月、小月的月份。教具准备：1学生课前收集有关年月日的资料，并简单概括。2多媒体课件。3学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。教学过程：一、谜语导入师：上课之前，王老师想给大家猜个谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。谁知道谜底？学生交流。生：日历！师：真棒，今天我们就通过日历，一起学习：年月日。（板书：认识年、月、日）二、探究新知1.初步认识年、月、日。（1）感受年月日的形成。师：首先让我们走进浩瀚的宇宙，看看年月日是怎么形成的。多媒体课件演示：【呈现地球绕太阳公转，月球绕地球转，地球自转画面，最后定在地球自转画面上】师：地球在不停的转动，每自转一周，就形成一日。 关于日，你知道什么？（学生汇报：一日有24时。）师：同学们的了解对不对呢？咱们来看一看。【呈现地球自转动画，及解说】通过看短片，你又知道了什么？（学生汇报：地球自转一周形成一日，一个恒星日是23时56分4秒，为了使用方便，我们常用的一日24时是指一个真太阳日。）（2）学生说说：年与月，月与日之间有什么关系？2认识大月和小月。师：这一年12个月中，每个月的天数究竟是怎么样的呢？请同学们小组合作，利用手中2005年的年历来探究每月天数的特点及规律，并填写在书本17页的表格里。学生小组合作完成。代表小组汇报：1、3、5、7、8、10、12月有31天；4、6、9、11月有30天；2月有28天。板书：大月：1、3、5、7、8、10、12月（每个月有31天）小月：4、6、9、11月（每个月有30天）2月：既不是大月，也不是小月3.记住大月和小月。（1）谈话：请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的呢?请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想一想，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？请在小组内互相说一说。（2）组织交流：学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。若学生未提到，就补充介绍：拳法，口诀法等。然后让学生互相记一记，试一试，数一数。(3)儿歌介绍：一三五七八十腊，三十一天永不差。（腊月是12月） 四六九冬三十天，只有二月有变化。（冬是11月）(4)游戏：现在，老师想和我们班男生女生，一起做个小游戏，请听游戏规则：全班分成两组，女生代表大月，男生代表小月。仔细听老师报月份，如果是大月的女生起立，如果是小月的男生起立。谈话：先请这个小组示范给大家看一看，我们在看看这个小组，比一比是男生反应快，还是女生反应快。谈话：你们小组呢，做好准备了吗？这次，我们全班一起比一比，看谁反应快？师鼓励：哇，你们真了不起，反应能力不是一般的快啊，两个字送给你们神速！4计算全年的天数。谈话：既然都号称“神速”，那你们也能神速的计算2005的全年天数吗？生：能！师：这么自信，老师就喜欢有自信的学生！在计算之前，请你告诉我2005年的2月是多少天？请你先在小组中交流算法，然后算出2005年有多少天。学生独立计算，并选择不同算法反馈。5新课小结。三、巩固应用。1做“想想做做”第1、2题。先独立完成，再组织交流。2口答下面各题。（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？哪几个月是30天？（3）8月1日的前一天是几月几日？6月30日的后一天是几月 几日？3判断。（1）一年中有4个小月。（ ）（2）2月既不是大月，也不是小月。（ ）（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（ ）4拓展练习。（1）小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？（2）小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？四、课堂总结谈话：说说今天这节课，你有什么收获？五、知识拓展谈话：学到这里，你们知道为什么二月的天数最少呢？这里有一段故事：（课件出示）传说在公元46年，古罗马皇帝凯撒在修改历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、九、十一月为大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月为小月，每月30天。这样，大小各六个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。于是，就从二月中减去一天。这样，二月只剩下29天了。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和凯撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。还将下半年的十月和十二月都改为大月，九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去。于是2月又少了1天，平年2月变成28天，闰年也只有29天了，并且沿用至今。这个闰年，同学们确实没有学习过，这样，带着这个疑问，请同学课后搜集、查找与闰年相关的资料，并且预习书本19、20页，我们下节课学习的平年和闰年！教学板书：认识年、月、日大月：1、3、5、7、8、10、12月（每个月有31天）小月：4、6、9、11月（每个月有30天）2月：既不是大月，也不是小月教学反思： 在教学中，我引导学生经历知识产生、发展的过程，特别要注意在一些关键环节上不要急于用规范的的做法束缚学生的思路，而是给予学生充分