八年级生物知识点.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除八年级生物知识点（上册）1. 已知的动物有150万种。分为两种：脊椎动物和无脊椎动物。区分方法看它们体内是否有脊柱。2. 四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。中华鲟是国家一级保护动物。3. 鱼鳍的作用：背鳍维持平衡；尾鳍产生前进的动力和决定前进的方向；胸鳍转换方向、掌握平衡；腹鳍掌握平衡。4. 鱼能在水中生活因为能用鳍游泳，用鳃呼吸。5. 鱼类特征：体表有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。6. 陆地生活的动物对环境的适应一般具有防止水分散失的结构。如爬行动物具有角质的鳞或甲；昆虫具有外骨骼。一般具有支持躯体和运动的器官。一般都有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官。具有发达的感觉器官和神经系统能对多变的环境及时作出反应。7. 蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，用体壁呼吸。身体分节。蝗虫蚯蚓鱼鸟青蛙哺乳类呼吸器官气管体壁鳃肺（气囊辅助）肺（皮肤辅助）肺8. 吃植物性食物的动物牙齿分为门齿和臼齿，盲肠发达（家兔）；肉食性的动物牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，犬齿发达（狼、虎、猫）。9. 哺乳动物的特征：体表被毛，胎生、哺乳。（家兔、狼、熊猫）10. 恒温动物有鸟类、哺乳类；其他动物为变温动物。11. 飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动都是动物的行为。哺乳动物运动能力发达，有利于觅食和避敌以适应复杂多变的环境。12. 鸟类适于飞行的特点：身体呈流线型，体表被覆羽毛，胸骨发达，胸肌发达，长骨中空，食量大消化快，有气囊，能进行双重呼吸。（用肺呼吸，气囊辅助呼吸）13. 昆虫是种类最多的一类动物，已知的超过100万种，昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止水分散发的作用。14. 两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育才能成为幼蛙，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。（青蛙、蟾蜍、娃娃鱼、大鲵）无脊椎动物特征代表动物腔肠动物有口无肛门海葵、海蜇、珊瑚软体动物身体柔软，靠贝壳保护章鱼、河蚌、鱿鱼甲壳动物:体表有质地较硬的甲虾、蟹、水蚤环节动物身体有许多相似的环状体节沙蚕、水蛭节肢动物身体有许多体节构成；体表有外骨骼；足和触觉分节蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹15. 骨的位置的变化产生运动，骨的运动要靠骨骼肌牵拉。骨骼肌中间叫肌腹，两端叫肌键。骨骼肌有受刺激而收缩的特性。同一块肌肉分别附着在不同的骨上。16. 关节包括：关节头、关节窝、关节囊、关节腔。（关节头和关节窝上有关节软骨。关节头和关节窝合称为关节面）17. 屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。18. 运动不仅靠运动系统来完成，还需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。19. 动物的行为多种多样，从功能上分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为。从获得行为途径来看分两类，一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为；另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。（菜青虫取食十字花科植物、蜘蛛结网 是先天性行为；动物绕道取食时学习行为）20. “尝试与错误”是常见的学习行为。动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。21. 具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。如蚂蚁、蜜蜂等22. 动物的动作、声音和气味等都可以传递信息的作用。如长尾猴是通过声音交流信息的，蚂蚁是通过气味交流信息的。蝶蛾昆虫的雌虫是通过其分泌的性外激素吸引雄虫来交配。（一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫通讯，）23. 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在生物和环境才成为统一的整体。24. 寂静的春天唤起了人们的环境意识，引起人们对野生动物的关注。25. 动物在自然界中的作用：、动物在维持生态平衡中起重要作用。、动物能促进生态系统中的物质循环。、动物能帮助植物传粉和传播种子。26. 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。27. 生物防治就是利用生物来防治病虫害。常用方法有，以虫治虫、以鸟治虫，以菌治虫等。28. 生物反应器：利用生物做“生产车间”生产人类所需的某些物质。目前，人类认为最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”，即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，是这些动物的乳房可以生产和分泌出人类所需要的某些物质。29. 仿生：科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。如，宇航服与长颈鹿的血液循环；萤火虫与冷光；蝙蝠的回声定位与雷达；乌龟的背甲与薄壳建筑。30. 一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。细菌的菌落比较小，表面或光滑粘稠或粗糙干燥。真菌的菌落一般比细菌的菌落大，霉菌形成的菌落常呈毛绒状，絮状或蜘蛛网状，有红、黄、黑、褐等不同的颜色。31. 培养细菌或真菌的一般方法：配置培养基高温灭菌接种恒温培养32. 细菌和真菌生存的条件：水、适宜的温度、有机物。33. 最早发现细菌的是列文.虎克。巴斯德向世人证实细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。他被称为“微生物学之父”。34. 细菌有杆状、球状、螺旋状等形态，一个细菌是一个细胞（单细胞生物）。它和动植物细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成型的细胞核。此外细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质，有些细菌细胞壁外有荚膜，有些细菌有鞭毛。细菌没有叶绿体（属异养）。它们是生态系统中的分解者。35. 细菌是靠分裂进行生殖的。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。36. 泡茶坛密封的原因是防止空气进入。37. 人们常食用的真菌有：木耳、银耳、蘑菇。38. 真菌中的青霉和曲霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。它们都是多细胞的生物，每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。真菌中除了多细胞的蘑菇和霉菌外，还有单细胞的，如酵母菌。真菌繁殖是孢子生殖。青霉的孢子是扫帚状；曲霉的孢子是放射状。（细菌和真菌都是异养）39. 细菌和真菌在自然界中的作用：作为分解者参与物质循环。（腐生）引起动植物和人患病。（寄生）与动植物共生。(共生)40. 细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质有我能被动植物吸收和利用，进而制造有机物，。可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化氮等物质的循环等其重要作用。41. 细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人患不同疾病。如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等疾病。42. 细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫做共生。如地衣：真菌和藻类共生。根瘤：根瘤菌与植物共生等。43. 抗生素：真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。转基因技术：科学家利用现代科学技术手段，把其它生物的某种基因转入一些细菌内部，使这些细菌能够产生药品。44. 细菌和真菌：可用于食品制作。（食品制作过程中产生的气体是二氧化碳）。食品保存。（真菌和细菌可以从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖，导致食品的腐烂，因此食品保存的重要问题就是防腐。防止食品腐败依据的重要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。）（保存方法：罐藏法、真空包装法、腌制法、脱水法、渗透法、晒制和烟熏法、高温灭菌法、低温保存法）防治疾病。（抗生素、转基因技术）细菌与保护环境。（杆菌和甲烷菌）45. 生物分类可以根据生物的相似程度，把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等进行描述，以弄清不同类群生物之间的亲缘关系和进化关系。生物分类依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单位是种。46. 对植物进行分类要仔细观察根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，在被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据；动物的分类除要比较外部形态结构，往往还要比较动物内部构造和生理功能。47. 植物由简单到复杂：藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物裸子植物被子植物藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物被子植物裸子植物水绵、海带葫芦藓肾蕨、满江红大豆、花生、向日葵、玉米（单子叶植物）油松、侧柏48. 脊椎动物由简单到复杂：鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、海马、中华鲟青蛙、蟾蜍、娃娃鱼蜥蜴、壁虎、扬子鳄、蛇、海龟朱鹮、大雁、鸽子、企鹅、鸵鸟家兔、狼、虎、白鳍豚、鲸、蝙蝠、海豚、海豹49. 蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物、又是昆虫，同一动物冠以不同的类群名称是因为属于不同的分类等级。50. 每个界又被分为：门、纲、目、科、属、种。“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最亲密的。同界生物的共同特征最少，同种生物共同特征最多。51. 生物多样性是指：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。每种生物都是一个基因库。种类的多样性实质上是基因的多样性。52. 林奈和双名法；袁隆平和杂交水稻。（植物的标牌上写着植物的名称、属于哪个科、分布和用途等）53. 保护生物多样性的根本措施是:保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。生态系统发生变化，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。54. 我国