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文档简介
.从一则案例看教师与家长的沟通技巧在幼儿园中,由于教育观念的差异或其他原因,家园之间的误会和矛盾在所难免,如何化解家园之间的矛盾和冲突,沟通技巧显得尤为关键,下面笔者结合一则真实的案例和大家分享一下与家长沟通的技巧。案例描述:活动室里,教师正在指导小朋友画画,远远的就看见李岚小朋友的妈妈气冲冲的走来,这是上班时间,家长来幼儿园肯定有什么急事。于是,教师主动的迎了出去。“老师,请问哪个是大宝和小宝(班级里的一对双胞胎)?麻烦你把她们喊出来一下!”还没等教师开口,家长语气生硬的直述主题。“您有什么事吗?”家长不友好的的态度显示他很生气,教师决定先了解情况,再满足家长的要求。 “李岚回家老是说大宝小宝打她,我今天特意来看看,哪个是大宝小宝,我要告诉她们,下次再打李岚的话我就对她们不客气了。”(考虑到家长这种气势会吓着孩子,再则即使大宝小宝确实打了李岚,也应该由班级的老师来处置,怎么能由家长来训斥呢?而且,孩子间发生了冲突,家长了解后,不知道引导孩子及时报告老师,而自己出面摆平,处理方法显然不对,于是教师镇定又果断的拒绝了家长) “对不起,您这种状态我不能叫孩子过来,有什么事您直接跟我说好了。”教师的拒绝让李岚妈妈有那么一丝难堪,她开始转述从自己孩子那里听到的委屈。(家长在向老师陈述时,眼睛居然红红的。能看的出这是一位爱子心切且很冲动的妈妈,在处理孩子间的矛盾时过于敏感和较真。)于是,教师一边耐心的倾听家长述说,一边陈述自己对这件事情的处理态度和意见:“首先我不知道这件事情,一则孩子没报告,二来我也没有观察到,这点是我工作的失误,请您多谅解;其次,如果真有此事,我绝不会袒护哪一个孩子,孩子犯了错误应该接受批评和教育,等一下我会详细的了解这件事情,然后再和您详细交流,您看可行?。”听了教师这样的话,家长的情绪有所缓和,不再坚持要见打人的孩子了。教师继续开导:“孩子间发生的冲突要引导孩子自己解决比较好,在自己解决不了的情况下要学会求助老师,也许这一次你能帮她摆平,但你不可能永远都在她身边,重要的是要教会孩子处理问题的方法,这样才能从根本上解决这件事情。”家长开始点头认同,教师进一步以关怀的语气说:“如果我刚才答应了你的要求,让你气势汹汹的训斥那两个小孩,有损你的形象,别的家长又会怎么看你呢?”家长似乎有点不好意思了,教师见状笑着说:“我知道你的孩子肯定是受了委屈,所以你刚才才会那么冲动,平时,你们工作都很忙,很少看见你们接送孩子,李岚在幼儿园是一个表现不错的孩子.” 教师借势向家长反馈了一下李岚的近期表现,并诚恳的提出一些教育建议,而且希望家长平时多抽点时间陪陪孩子,多和老师交流。一场风波就这样平静下来了,家长气势汹汹而来,却满意而归。从上述案例中我们可以看出,教师与家长的沟通技巧很重要,我们可以从中学习到以下几点:其一,面对家长的意见,要耐心倾听。人与人沟通时,需要善于倾听,这在教师与家长的交往中同样重要。在上述案例中,家长一开始的行为明显不够礼貌,也欠妥当,但教师做到了耐心倾听。一来,在耐心的倾听中可以了解家长的不满在哪里;二来,倾听的过程其实也是让家长平缓情绪的过程,因为,人在很气愤的时候,倾述是一个很好的宣泄方式,同样,一旦家长对教师的某项工作不理解和不满意时,让他倾述出不满,而你表现出耐心,家长会感觉到被尊重,情绪自然会缓和一些。而在实践工作中,不是所有的教师都能做到这一点。我曾亲眼所见,一位爸爸把买来的早点生气的砸在活动室门口,气鼓鼓的走了,因为老师不允许幼儿带早点入园,但家长却带早点来了,结果,教师不懂沟通技巧,语气强硬导致不快。其实这是一件多么小的事情呀!教师为什么不能耐心的倾听一下:家长为什么带早点来呢?是孩子不喜欢幼儿园早点呢还是今天孩子身体不舒服呢。?俗话说“人上一百,五颜六色”,同样,一个班的几十个家长,他们的素质也会参差不齐,因此家长诉诸的要求也不一定都对和有道理,在家长讲得对时,我们很容易做到耐心倾听,而当家长讲得不对时,我们也应该做到耐心倾听,这不仅能体现出一个高素质教师的涵养,也最终会有利于事情圆满的解决。其二、面对家长诉诸的要求,要有原则。在家园交往时,面对家长的误会或指责,耐心倾听并不是一味迁就和退让。上述案例中,教师在明白家长的来意后,果断的拒绝了家长的要求,并及时的阐明了自己对事情的处理态度,而且进一步分析道理给家长听,这种 “晓之以情,动之以理”的引导,非常的有效。纲要指出“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持帮助家长提高教育能力。”由此可见,在教育观念上,教师应对家长起到引领的作用。受专业的限制,隔行如隔山,家长在教育方面的知识储备也许没有我们这些专业的的教师充足,所以他们的教育观点也许并不正确。此时,教师应该坚持原则,但要注意方式方法,要积极诚恳的说服,而不是消极的对抗,从而换取家长的理解和配合。在上述案例中,教师一方面果断又坚定的拒绝家长 “出面摆平”,另一方面诚恳的解释这样做的原因 :“别的家长会怎么看你呢?”、“你不可能永远在孩子身边呀!”,这样坚持原则不仅不会得罪家长,反而让家长更加敬重老师。在家长情绪缓和下来后,教师再顺势和她反馈一下孩子的近期表现,虽然家长不对,但教师并未以专家自居,或以居高临下的态度教训家长,而是有策略的给家长讲道理,这种平等的对话环境充分体现了对家长的尊重,家长怎么会不配合呢?其三,面对孩子间的冲突,教师要避免双方家长的卷入。在幼儿园,孩子间的小冲突在所难免,但这都是一些小矛盾,教师要避免孩子双方家长介入。如果在上述案例中,教师一开始就应许了李岚妈妈的要求,让她训斥了大宝小宝,如果大宝和小宝的家长也像李岚妈妈那样的敏感和偏执,一件孩子间的小事就有可能升级为大人之间的矛盾,事情就会陷入更浑的僵局。孩子间的矛盾都是一些鸡毛蒜皮的小事,但是确有那么一些较真的家
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