一年级数学下册分类与整理教案.doc

第三单元 分类与整理一、教学目标1.让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单的整理。初步感知不同标准分类的意义。2.通过涂一涂、分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流能力。3.让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。二、教学重点掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类的过程中做到不重复不遗漏。三、教学难点能对分类的结果进行简单的整理和分析。四、教学具准备课件、图片。五、教学过程（一）情境导入师:同学们，你们去文具店买过学习用品吗？生:去过师：那今天老师就带你们到文具店去逛逛，好吗？出示课件师：同学们请看大屏幕，现在我们先来小熊的文具店看看，你们看完有什么感受？师：那接下来我们再到隔壁小鹿的文具店看看，你们想在哪里买东西呢？ 师：同学们为什么你们都喜欢在小鹿的文具店买学习用品而不喜欢在小熊的文具店买呢？（让学生比较两个文具店，并谈谈自己的感受）师:像小鹿这样把同类的东西放在一起就叫做分类。板书课题：分类与整理（二）探究新知1.出示：课件主题图师：大白小学最近准备办一场联欢会，一年（1）班的同学就买了一些气球打算来装扮会场，可是这些气球是从不同的地方买的，都没有进行分类，这些小朋友打算先分类完再拿来装扮？你们能帮帮他们这些气球分分类吗？师:可以怎么分？生：按形状生：按颜色2.老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们分组讨论，先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你们分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）3.展示交流（1）展示先分再数的方法， 师：你分了几类？每类有几个？（2）展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐师：这一列是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两列是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。你能一眼看出哪种形状的气球最多，哪种形状的气球最少吗？如果每行中的3种气球不对齐行吗？为什么？师：这个同学不仅分好类，还把分好的东西整理的整整齐齐。能够清楚的看出多少。（3）展示表格记录数据的方法师：还有的同学是用图和数来记录的，看看他们的记录有什么共同点？。师：先横着看，这一行用来记录分类的形状。这一行用来记录每一种的个数。再竖着看，桃心的有4个，圆形的有5个，葫芦形的有3个。师：为了更加清晰，我们在记录上画几条线，就成为了一个表。清楚地表示了分类的结果。上面一行都是形状，下面一行都是个数。师：看着这个表，你都能知道什么？小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！（三）自主探究师：刚刚我们按照形状进行了分类，你能按照颜色把这些气球分类吗？学生小组讨论，汇报 绿色 红色 黄色颜色绿色红色黄色个数426然后请同学们自由交流，看哪种方法最容易看出哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？通过对比，得出象形统计图和表格法是最直观的。（四）练习巩固请同学们做一下教材上练习七的第一题和第