小学数学北师大2011课标版三年级《搭配中的学问》教学设计（陈宇欢）.doc

搭配中的学问教学设计海湾小学 陈宇欢教学目标1.知识技能：结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。2.数学思考与问题解决：在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。3.情感态度：在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。教学重点联系实际，通过“搭配服装”等现实情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教学难点让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律。教学准备课件，服装学具。教学过程一、创设情境，导入新课这节课，老师给大家带来了一位新朋友，想知道他是谁吗？（出示马戏团小丑图片并播放录音：“大家好，我是小丑奇奇，今天动物园邀请我去表演马戏，但是我遇到了一些难题，聪明的你们能帮帮我吗？”）你们愿意帮帮他吗？二、搭配服装去表演当然要穿的美美的，现在奇奇呀可是犯了选择困难症，那么多服饰该选哪个好呢？可以怎么搭配呢？让我们先看看他,都有些什么。（出示衣服图片）请学生回答：礼帽、绿裤、粉裤、格裤、尖帽师：你们能帮他从这些服装中选一顶帽子和一条裤子进行搭配吗？有多少种搭配的方法？你们能猜一猜吗？（学生猜出不同答案）那么多答案到底哪个是对的呢？现在拿出课前老师给大家准备的服装图片，四人小组合作动手摆一摆，讨论一下到底有多少种搭配方法。（组织学生口述搭配方法。比较搭配的方法。）生1：没有顺序，随意搭配。（如果没有出现这种情况则老师提出，让学生指出问题）生2：帽子搭配裤子。生3：裤子搭配帽子。师：刚才几位同学的搭配方法你认为哪种好？为什么？（学生提到把帽子分一边，裤子分一边好）师：所以搭配前，我们要先分好类，这样更有利于我们进行搭配，对吗？那搭配时,我们需要注意什么才不至于遗漏也不重复？学生思考，回答老师问题：只要是按顺序搭配,就会不重复也不遗漏。师：那我们现在试试看按顺序怎么搭配，礼帽配粉裤，礼帽配格裤现在请同学们观察一下，上面这一排有什么特点？（生：都是帽子，前面是三顶礼帽，后面是三顶尖帽。）那我们可不可以直接只画一顶然后分别连线？（生：可以）（幻灯片演示）连线代表什么？ 师：刚才我们是用帽子来搭配裤子的，还有别的方法吗？（生：用裤子搭配帽子）（学生说，教师用幻灯片演示）刚才我们通过摆一摆图片得到了问题的答案，可如果我们没有图片，你该怎样把自己的搭配方法展示给大家看呢？笑笑这样表示各种搭配方法，你能看懂吗？A .三角形与正方形各表示什么？B .图中的连线表示什么？C .笑笑的搭配方法为什么没有重复、没有遗漏？所以她的方法其实和我们刚才图片表示的是一样的。那我们能不能用字母来表示呢？（生：可以） 我们把刚才的两种方法分别叫做图形法和字母法。你还能想到别的表示方法吗？（生：文字法、符号法）师：看来我们有许许多多的表示方法，但是不管我们用哪种方法表示，最后得出的结果都是一样的。三、营养配餐刚才我们为奇奇搭配好了演出服装，那在出门表演前，奇奇要去餐厅先填饱一下肚子，让我们来看看他都看到了哪些好吃的。（出示图片，让学生说出食物名称）师：现在奇奇想买一份主食搭配一份小吃，一共有多少种搭配方法？用你喜欢的方式表示出来。教师组织学生展示搭配方案。 总结：不论用什么方式表达，一共都有8种搭配方法。四、去动物园路线填饱了肚子，奇奇终于准备出发去动物园表演了，在去动物园的路线上，也有数学问题，不信你看。（出示路线图）师：从图中你能得到什么信息？生：学校到少年宫有2条路，少年宫到动物园有3条路。提问：奇奇从家到动物园有几种不同的走法？（请学生在图上画出） 师：请用你自己喜欢的方式表示出所有路线。组织学生集体交流，展示成果。总结：一共有6种不同的走法。五、探索发现1.为什么搭配服装和去动物园的路线都可以用同一幅图表示呢？2.乘法计算。（播放录音：我有一个大发现，解决搭配问题有一个不需要画图和连线就能直接得出一共有多少种搭配方法的高招。你发现了吗？）六、巩固总结奇奇表演完马戏看到动物园正好在举办抢答比赛，答得又快又对的人可以获得终极大奖，作为奇奇的智囊团的你们，有没有信心帮他拿到终极大奖？问题来了，看图回答，一共有多少种搭配方法？比一比，看谁答得又对又准！果然同学们都答得又快又准！众望所归，奇奇获得了最后的终极大奖！奇奇收获了奖品，那你们这节课有什么收获呢？你能说说搭配中有哪些学问吗？（按顺序、不