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电 影 院 教 学 设 计 榆林市第十七小学 刘亚娜教学内容：电影院（课本第 36页）。 教学目的：1.在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。 2.能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算 法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。教学重点：解决两位数乘两位数的简单实际问题 。 教学难点：两位数乘两位数的简单实际问题。教学过程： 一、创设情境，激趣导学 师： 同学们，你们去看过电影吗？知道怎么买票吗？今天老师带着你们看看电影院里有哪些数学问题？ （课件出示电影院情境图） 笑笑想组织 500 人看电影， 电影院共有 21 排座位， 每排可坐 26 人。 请同学们仔细观察，从图中看到了什么？你能得到哪些数学信息？ 指名回答。 师：你能根据情境图提出哪些数学问题？ 思考后提出如： 生 1：电影院的座位够吗？ 生 2：这个电影院一共有多少座位？生 3：还剩多少个空位？ 师：同学们提出的问题真不少，并提出“电影院的座位够吗？” 请同学们想一想用什么方法来解决？二、探究新知 、展示方法1.解决“电影院的座位够吗？” 师：解决这个问题的策略和方法根据上节课学过的，让学生独立 思考，小组探究后全班交流。学生交流解决问题的方法： 生：可以用估算的方法：2025=500（个） 500=500所以够用。答：电影院的座位够。 小结：把已知的数据和稍小一些数据，结果就大于或等于要求的数据，那么原来数据的结果就一定大于要求的数据。 2.解决问题“这个电影院一共有多少个座位？” 师提出用什么方法解决这个问题，请同学们仔细审题列出算式。 师巡回帮助个别学生。 板书：2621= 师： 这是某同学列的算式，大家赞成吗？（让该生在大家的 赞同声中体验一次成功） 不通过计算，估算找计算结果的范围。集体回答：估算时把26看做25，21看做20进行计算。生自主列竖式进行准确的计算得结果。指名回答。师板书，答：这个电影院一共有 546 个座位。师组织全班交流。强调解决问题一定要注意有单位有答。三、知识归纳、精讲点拨1.估算可以快速估出的数的大致范围。2. 两位数乘两位数的竖式计算方法：列竖式时，末位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，用哪一位的数去乘的，得数的末位就和哪一位的数对齐，哪一位的数上的乘积满几十，就要向前一位近几十，最后把每次乘得的积相加。3.用俩位数解决实际问题时，注意要有单位有答。板书设计： 电影院1.估算：2625 2120 2520=5002. 笔算：
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