富饶的西沙群岛 (3).doc

22.富饶的西沙群岛第一课时教学设计马晶设计意图：课文围绕“富饶”这一题眼，描写了海水、海底、海滩、海岛那极富热带风情的秀美景色，本文在写作上有两个突出的特点。一是首尾相呼应，以一个中心句提纲挈领，写出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。鉴于此，我主要采用抓整体感悟，直奔亮点，丰富表象，朗读感悟，内化积累语言等方法，力求使学生在宽松、富有情趣的教学氛围中读课文、学语言、受到情感的熏陶。教学目标1会认10个生字，积累好句。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语2正确流利地朗读课文，会有感情地朗读1、3、4段。通过品词析句，了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的海底生物。4读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情，激发学生对自然、对生命、对美好事物的热爱。教学重难点 引导学生有感情地朗读课文，积累、运用语言。教学过程一.出示地图，导入课题1. 同学们，翻开我国的地图，你会看到在海洋中有许多大大小小的岛屿，这么多的岛屿连成一片就叫做群岛，在我国南海的海域上，撒着一串像珍珠一样的岛屿，它就是西沙群岛。2.介绍西沙群岛，理解“海防前哨”。它位于海南省附近，由许多个岛屿组成，是我国海上的边防线。人民海军长年驻守在那里，保卫祖国的安宁，是我们祖国的南大门,被称为我国的海防前哨。一起读：课件：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。3.揭题，齐读课题。正音“富饶”。今天我们就共同走进西沙群岛，学习第22课富饶的西沙群岛。谁愿意来读读课题。我要表扬你，你读准了“富饶”的“饶”，你能提醒大家，读准“饶”字要注意什么？（生说不出来时，自己引出饶是翘舌音和第二声），谁愿意再来读一读。一起读。二.读课文，整体感知1.初读课文：想知道西沙群岛是个怎样的地方吗？轻轻地翻到87页。课文写西沙群岛是围绕一句话来写的，请你大声朗读课文，找到这句话。2.交流课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。找对了的小朋友一起读（齐读）这句话里哪个词就是“富饶“的意思？（生说）（板书：风景优美 物产丰富）简短的三个词语就概括了西沙群岛的特点，祖国的语言文字可真了不起！让我们再读这句话。（齐读）3、老师这儿还有一些词语，大家一起来看一看，进一步了解西沙群岛。4、词语反馈。三、潜入海底，感受富饶1.西沙群岛物产丰富，最神奇的莫过于海底世界了，我们赶紧读读三、四自然段，看看哪一种让你最喜欢。“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里 一半是水，一半是鱼。” a海底有哪些生物呢？（根据学生回答板画：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）b教师小结：海底真是个大宝库，你喜欢什么?（学生朗读体验。）找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。请把你们的喜欢之情读出来！谁来演演？重点理解“蠕动”“威武”；c你还喜欢什么？作者为我们介绍了几种鱼？你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的有的有的”句式。）（1）这里介绍了好几种鱼呢，你喜欢哪种鱼，就带着喜欢的感情和表情自己去练练看。（2）谁练好了，带着你喜欢的感觉介绍给大家听。谁来介绍这种鱼？（3）大组合作读。（3）老师也很想读了，我来引读好不好？ 师引读。有的（头上长着一簇红缨），有的（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇），有的（眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。师: 你们读得太棒了，各种各样漂亮的鱼三个一群，五个一队在海里自由自在的玩耍、嬉戏，作者感叹地说，生读：鱼成群结队的在珊瑚中穿来穿去，好看极了。（4）师：海里的鱼除了美,还有什么特点？（很多）。（5）你从哪里读出“多”？ 各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海时一半是水，一半是鱼。师：难怪作者说：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。（6）拓展。小朋友，西沙群岛的鱼不止这四种，还有很多很多，作者没有一一描写出来。老师给你们带来了几种样子各异的鱼，请你们四人小组合作，仔细观察，当一回作者，用上“有的有的”每人说出一种鱼儿的颜色和样子。看哪个小组说得活灵活现！反馈。（及时肯定和引导）3、小结：小朋友们说得也很美，再一次让老师感受到了西沙群岛这些独特的物产，那我们就一起将它们记在心里，美美的读第三、四段。四.小结课文，再次理解富饶。今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的丰富物产，有_ 有_ 有_ 有_大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去海滩上