小学数学北师大2011课标版三年级找规律说课稿.doc

三年级数学下册找规律说课稿一、说课内容北师大版小学数学三年级下册第30-31页。二、教材简析“找规律”是第三单元“乘法”的第一节课，本节课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数和一位数乘整十数的基础上进一步学习。教学时可以充分利用已学知识的迁移作用，通过比较，沟通新旧知识的联系，形成基本的计算能力。教材设计了“算一算”、“试一试”、“练一练”等算法活动给学生提供了认真观察、独立思考、探索交流、概括总结的学习机会，学生可以在这些算法活动中体验和感受数学知识形成的过程，并能应用所学的知识解决一些简单的实际问题。根据新课标要求和以上教学内容的特点，本节课达成的教学目标如下：1、结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律，发展学生的抽象思维。2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。3、培养学生认真观察，独立思考的学习习惯，提高学生概括、总结的能力及语言表达能力。三、教学设想为达成教学目标，设计本课时我意图体现如下教法： 以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的基础上又注重个性的张扬。同时又设计了与教法相适应的学法，即：1、让学生始终在具体的情境中经历“提出问题、理解问题和解决问题”的过程。2、通过男女同学抢答比赛及小组合作，给每个学生创造充分的实践机会，在探究过程中理解计算的规律。3、练习设计层层深入，注重学生问题解决能力的培养。四、教学实施备课时的教学理念、教学意图必须通过课堂教学实践、通过学生动态表现的综合分析才有其真正的价值和意义。在开展对本课教学时我分以下几个步骤努力实现我的备课精神：（一）复习铺垫1. 口算练习。如53= 34= 144= 152=103= 508= 402= 504=2. 说一说。学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。（二）揭示课题1. 老师肯定刚才学生的回答。指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。揭示新课题。师：今天，我们接着学习乘法知识。板书课题：找规律（三）讲授新课1. 教学“找规律”。（1）交流算法。出示第一组算式。1）学生独立计算，回答结果。2）提出问题：为什么5010等于500呢？这道算式的因数都是几位数？（两位数）教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。第一：5010表示50个10相加，从数位表知道它就是500。第二：5010=5025=1005=500出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。交流3020，1240，12040的计算过程。）（2）探索规律。引导学生观察三组算式。问：你发现了什么？学生讨论，交流。小组发言。教师小结。因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。2. 尝试练习。（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。4030 14030（2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。（3）最后归纳计算程序，明确步骤：如14030，先计算143=42；再添上原来因数中被省略的0，即14030=4200。3. 试一试。四、巩固练习1. 课内外作业。课本第31