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【精品】差生转变计划 差生转化记录（二）工作日志xx-04-0722:16:59阅读2583评论4字号大中小学生姓名王某、李某不良表现1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。 2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。 探寻原因1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。 2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。 3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。 辅导策略1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。 2.给谈们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。 3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。 4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。 5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。 变化积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。 纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 差生转化工作总结作者欧吉昂网络点击数3550更新时间xx-5-258:14:21差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。 厚爱差生，就是真正做到以情动人首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们更缺少辨别能力。 他们会说老师是说给我们听的，才不是那么回事。 结果是真的也变成假的了。 其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。 最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。 如果在中差生身上做到真诚对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。 正所谓外因通过内因起作用，教育者对中差生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变。 差生转化计划差生转化计划 一、本班学生分析本班共有学生36名，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。 后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。 因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。 班内差生情况如下刘琪、吕志焱、王浩、鲁冉、王俊博智力较差的刘琪、吕志焱、纪律较差的王浩、鲁冉、王俊博 二、转化目标通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。 三、差生的原因 1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。 有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。 四、转化措施 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。 3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。 5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。 6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。 一是课程标准的指导思想缺乏深入研究，特别对落实课改行动纲要措施不利，致使语文阅读教学与好的学校还有一定的差距。 二是现代信息技术应用教学不够，课堂缺少创新精神。 三是学生的阅读和写作能力还有待于提高，特别是学困生无从下笔，中等生布局谋篇欠佳，阅读面不广，回答问题抓不住要点。 四、今后努力的方向和打算一是进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。 二是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。 三是教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。 在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。 每个孩子都能这一本西方教育名著,这本书的作者美国著名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生,他了15年的调查写成的经典教育专著他的表明,上天生的所谓学习上不行的孩子绝大世人带着有色眼镜看待的结果本书中谈到叫比利的孩子总喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿例如让水沿着水槽流下带着乒乓球滚入洞槽轮番撞击数只铃铛鸣叫使一头玩具小猪旋转起来最后玩具鳄鱼嘴里鳄鱼似的小切削器便被启动了你可以在里面削铅笔他发明的机械既富性又有实用性然而比利被勒令退学了他似乎不会按学规定的办事他甚至不会计算房间的面积还有活泼好学的六岁小姑娘当她天入校时何等地激动她已习惯于把花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌在入校天这么有纪念意义的日子里她充满了期待她期待能在四周走动走动她期待能事物她期待学校能随处歌唱、玩耍她还期待着能与伙伴在一起自由自在地交流然而情况并非如此她生活在不长坐在座位上的世界里在那儿她去解析老师的说辞眼睛一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母当她在老师面前表露出的失望与迷惑时老师就建议她去专家那儿做个检查于她就了挑、串、刺等一系列检查后又被人彻头彻尾的“痴呆生”上像每个孩子都能一书中的描述的外国孩子在的现实生活中又何尝少呢？在报告文学每个父母都能-李圣珍老师的教育胜经一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来她将全国的50多个家长和老师在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,孩子在学校考试几乎门门都不及格,孩子上到小学四年级,数数还超不过20孩子一见到书本就想撕在李老师的教育下,孩子在学业上脱胎换骨全都长足的进步,一跃班上的前五名,当上了三好学生,还考上国内大学,还赴世界一流大学留学深造同托马斯先生有异曲同工之妙的李圣珍这位被教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子不学业差只教育不当的结果“学业残疾”概念应该换成“学习差异”成千上万的被有“学业残疾”的小孩并真正的残疾而有独特的学习而老师和家长并认识清楚而且数以百万计的孩子之在校学习未能的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室谁认识开发应该在学校的东西也说特天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和了李圣珍常说教育一门神秘科学需要耐心地探求和细心地分析每个孩子都能一书正探析了学习的教育它揭示了许多有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,介绍了家长如何去你的孩子个性化的学习介绍了帮助孩子学习成绩的七种不同的方法的匠心独到的对孩子正在厌学煎熬的孩子的家长差生的父母或者学习成绩优秀的小孩的家长都有开阔思路、纠正偏差的这本书值得一看读了一份教案这本书心中有体会深知要当好新时代的教师并一件简单的事情教师“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不言而喻古人对教师的职责概括为传道、授业、解惑这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面而“为人师表”则对老师了更高的人格上的要求师生关系主导在教师据调查表明教师的和决定师生关系亲疏的决定因素70%的受访问者师生关系的主导因素在于教师66%的学生和班主任的关系还可以24%的学生和老师关系融洽老师和蔼可亲或学习好老师喜欢少量学生和老师关系不太好原因的学习成绩不好或不守纪律那种师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战而且,师生关系和学生教育程度有的学生受教育程度的升高与班主任的关系趋于平淡的趋势也说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好而学历较高的大学生生活学习独立性更强与教师的接触机会较少彼此互相的机会当中的大多数人与班主任的关系 一、师爱最为公众期待教师应该热爱教育事业热爱学生经常与学生沟通交流愿意与学生朋友起平等的师生关系遇事冷静不随便发怒不以威压人处事公平不抱偏见对所学生一视同仁较高的威信教师要教育法规的学习依法执教意识对违规的辨识力要尊重学生变相体罚教师应自身的道德形象追求人格完美教师职业的特质修养和个性魅力有更高的人文如教师的形象既要“德才兼备”、“”又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求既要“自然”、“文明”又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求教师要注意的思想修养教师要要求自觉遵守学规章制度和规定以身作则洁身自好以德服人以身立教为学生起楷模的形象教师要的工作责任感一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生的精神努力教书育人过程中每个环节的工作热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的仅从老师那里知识更的老师的关爱理解和尊重师生关系的润滑剂师生关系的原因其实师生之间的理解和尊重的其实教师本着教书育人的来要求学生的把学生当做的子女来看待基于恨铁不成钢的想法教师希望每一位学生自身的能力发展和自身的素质所期望的教师要求学生为每学生着想教师本身并任何的回报学生应该地理解教师的不要产生厌学和反感教师的情绪绝大学生很尊重的教师的但也有少学生对教师很尊重不尊重教师极不文明的比如学生见了教师不说话上课吃东西不服从教师的管教等应当坚决的制止说爱就教育的话那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育每一位学生都渴望他人的理解和尊重教师的理解和尊重老师对学生的批评恰当的激励；不恰当的就会伤害甚至还会逆反心理产生绝大学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生伤害学生的自尊心在日常生活的教育工作中教师应把握批评的“度”变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”参加了多次的教研活动给我最大的感触哪个年级的学生都希望能碰到好的老师学生都愿意与有道德的人接近和交往当然也愿意接近有道德的教师教师也都愿意与有道德的人接近和交往当然也愿意接近有道德的学生要做让教师和同学都愿意接近的学生或者要做让教师和学生都愿意接近的教师你本身就应当有道德的人 二、教师要经常自省我教师这项工作体现师德的意识很强的为人师要对学生也要对社会、对科学马马虎虎教学也可以应付这只敷衍塞责教学工作养成了自省精神就可以在一日工作完了之后自检一下尽职尽责反省可以激励这进取的人贵在自知之明这需要有自省手段不“省”就不知道长在哪里缺在何处人自知之明容易骄傲自满一长就会脱离就会退步就会降低威信当然努力才唯一的方法 三、教师要对待学生的意见师生之间人格上的平等我要的师生关系教师与学生之间的教与学的关系上一对矛盾得好会教学相长师徒般的师生关系但不好会产生对立情绪教师不愿教学生不愿学的老师应去学生的心理人的个性每个学生都有不同的个性然后不同个性的学生去因材施教去问题才能收到的老师要多学生的要求不管在思想工作教与学工作中只要多学生的要求的办法才会更多问题会更慎重师生间只要了关系教学工作、思想工作就会教师平等对待观我觉得每个学生都有自身的闪光点只老师把他发掘每一位学生祖国的花朵我提倡平等对待教师应服务于全体不