小学数学北师大2011课标版三年级搭配中 的学问.doc

搭配中的学问教学设计教学目标 1、培养学生学习数学的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。2、培养学生有序思考问题的能力。3、培养学生小组合作交流的能力。教学重难点 1、学习有序思考的方法。 2、探索并归纳出简单搭配现象中的规律，会解决实际问题。教学策略与方法 情境教学法 、引导分析法 、 思考探究 、 合作交流。一、课前游戏师：上课之前咱们先来玩一个小游戏，大家都玩过石头剪子布的游戏吧。这样，咱们同桌两个人比赛，看在同时出五次的情况下谁获胜的次数多谁就是赢家。开始！（学生进行游戏）两分钟后教师提问：谁获胜了？你们的运气真不错，失败的同学不要气馁，课下我们再来比比，但你们要想办法赢对手。二、导入老师要和纪律最好的一组的每个同学握一次手，看看能握几次手？（重复、遗漏）怎样才能避免重复和遗漏呢？引出有序并板书有序思考不重不漏今天我们就用这种有序思考的方法来学习新知识。三、新课1、出示小丑图片马戏团里的小丑要表演，想选一件上衣和一条裤子。可以怎样搭配呢？今天我们就来研究搭配中的学问（板书）如果我再增加一件外衣一条裤子，共有多少种搭配方案？我们每组的桌子上都有这样的图片，请在小组里摆一摆。【个别学生展示】师：刚才你们的搭配中都是先选的一件外衣，再有序地和三条裤子搭配。你还有不同的选法吗？（生答课件显示）小结：无论是先选外衣，还是先选裤子，它们的搭法是一样的。只要遵循有序地搭配方法，就可以做到不重复、不遗漏。把所有的搭配方法找全。如果没有图片你怎样来表示他们的搭配方案呢？（生答）那请同学们在预习单我先学第二题的下面写一写。（投影展示。预设：用不同的图形代替图片表示出了两顶帽子和三条裤子，然后进行了有序的或连线搭配，或用不同的字母，不同的汉字）同学们太棒了，用了图片，图形，字母表示出了服装搭配方法，你最喜欢哪一种表示方法？为什么？（方便、简洁、快）出示课件预测：红黄外衣-粉裤子 红黄外衣-红裤子 红黄外衣-绿裤子 花外衣-粉裤子 花外衣-红裤子 花外衣- 绿裤子（列举法）（图示法：画图连线、文字表示再连线、字母表示、数字表示、）像这样用文字、序号、字母或者符号代替外衣、裤子，再连线的方法就是数学里的图示法，利用图示法可以更清楚的帮助我们理解题意。 【在学生呈现多种方法后提问：怎样表示最简单呢？（学生在相互对比得出，用数字、字母或简单的图形表示比较简单、方便）】23=6算式法（让学生解释）四、巩固练习（过渡：同学们刚才在配衣服中，都能做到有序地思考解决问题。那你们会不会用搭配中的知识解决生活中的问题呢？）其实在我们的衣食住行中到处出都有搭配知识，俗话说的好民以食为天，现在我们就来研究吃中的搭配问题。首先请同学来看一些图片，请给这些菜分类，你最喜欢吃什么菜？并小结：有的同学喜欢吃荤菜，有的同学喜欢吃素菜，这样的饮食都是不科学的。只有荤素搭配，才科学营养。（向学生渗透不挑食，合理膳食的思想教育。）3、教师引导学习过渡：为了让同学们吃上科学、营养、健康的午餐，学校规定学生的盒饭必须含一个荤菜和一个素菜。下面我们就看快餐店星期二的菜谱如下：快餐店规定：一份盒饭可以配一个荤菜和一个素菜。想一想：星期二一共有多少种不同的配菜方法？你能想出几种办法？请你写下来。2、分一分4、 让学生拿出预习单，在小组内交流我尝试第一题。5、 小组汇报6、 你们可真了不起，通过自学大胆尝试、创造了多种方法来解题。如果在增加一种荤菜，有多少种不同的搭配方法？增加一种素菜呢？2、评价单我尝试第一题。1、3个女生和4个男生握手，如果每个女同学和每个男同学都握一次手，一共要握多少次？【先让学生猜测，然后验证】【讲解一点握手的一点小知识】3、评价单我尝试第二题帮淘气选路四、玩游戏：让学生玩拉数游戏。（拉条上有两排数据，确定个位和十位，拉一拉你可以组成哪些两位数？共有多少个？）五、搭配在生活中的应用想一想在生活中你遇到过哪些搭配的问题？课前玩的“石头，剪刀，布”的游戏中也有搭配，想一想有几种搭配情况，搭配中也有很大的学问，在我们的生活中很多地方都有搭配，请同学来看看搭配在拼音和颜色中应用。你还知道哪些搭配的知识呢？（词语搭配、数字、衣服、食品座位等）（让学生看一些图片，并让学生回答评价单我先学第一题）六、小结通过这节课的学习，使我们知道生活中处处有数学知识，对于搭配这样的问题，要想做到不重复、不遗漏就要学会按照一定的顺序分析问题。可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！2 、评+加机动练习大家觉得这节课自己表现得怎样，如果老师想给今天这节课表现最好的三位同学照一张合影，请同学们思考，三个人站成一行，一共有多少种不同的排法？同学们课下思考。板书设计