小学数学北师大2011课标版三年级马秋楠北师版三年级下比大小教学设计.doc

教学设计学校名称德惠市米沙子镇中心小学课例名称比大小教师姓名马秋楠学段学科小学数学教材版本北师大2011新课标版章节第六单元第三节年级三年级教学目标知识技能：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。过程与方法：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。情感态度：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重难点教学重点：掌握分母相同分数的大小比较方法。教学难点：理解分子相同，分母越大分数越小的道理。会比较简单分数的大小。学情分析借助平时的生活情景和一些图示，学生对分数的含义有所领悟，为比较分数大小奠定了基础。教学方法为营造学生在教学活动中独立自主的学习空间，让学生成为课堂的主体，本节课主要采用了直观演示法、实际操作法、启发式教学方法，让学生在动手操作中领悟新知，通过小组合作、师生交流、生生交流等活动学会观察问题、对比分析问题、培养独立思考的能力。教学过程教学设计：1、 课前训练：（整数小数比大小）师：整数能够比大小，小数能够比大小，你们说，分数能够比大小吗？（能）师：今天我们就来研究分数的比大小2、 复习导入：师：通过前面的学习，我们已经和分数成为了好朋友，现在我们一起来回顾一下。（分数的意义；看图表示分数。）师：这部分知识大家掌握的真不错。三、新课：（一）分母相同：（1）3/4和1/4师：我为大家准备了一个小游戏，叫“填涂比赛”你们愿意吗？（愿意）让我们一起去看看吧！师：（课件演示）两块同样大的正方形。（课件演示平均分成四份的过程，分别取其中的三份和一份）师：男生涂色正方形的3/4，女生涂色正方形的1/4。师：你认为谁涂色快呢？（学生回答）师：聪明的你能告诉它理由吗？（学生看图阐述自己的观点）师小结：（边说边板书3/4和1/4）两块同样大的正方形，平均分的份数相同（4,4），一个取三份（3），一个取一份（1），三份大于一份，所以3/4大于1/4（）。男生涂得多。（2）八分之几，十分之几师：课件出示圆形3/8和1/8，长方形的3/10和7/10来进行大小比较。师：谁愿意把你们比较的过程和大家分享一下？学生汇报：（找两组同学分别汇报）（3） 现在没有图形的帮忙了，你能比较出他们的大小吗?（引导学生说说怎么比的）（4）小结：请同学们仔细观察，分组分数里，分母有什么特点？（分母相同） （板书：分母相同） 分母相同的情况下，怎样比较分数大小？（学生自由发言） （板书：分子大，分数大）（5） 你能向老师这样，任意说一组分数，并比较他们的大小吗？（学生举例）（2） 分子相同（1） 1/4和1/2师：（课件演示情景）观察1/2和1/4的特点师：分小组动手做，折一折涂一涂要求： 1、 折一折，涂一涂创造两个分子是1的分数。 2、比较两个分数大小，说一说你是怎样比较的。 3、学生展示作品并汇报学习情况。 （学生动手操作，教师巡视、个别指导）。师：小组代表到前面说一说？（找一名同学）通过涂色，你们认为哪个分数大？你是怎样分的，怎样涂的？ 怎么比较他的的大小呢？（生：我比较涂色部分）。师：你们同意他的观点吗？（同意）（2） 小结：这些分数有什么共同的特点？（分子相同）（板书：分子相同）分子相同时，怎样比较分数大小？（学生发言）（板书：分母大，分数小）课件出示小结： 分母相同时，分子大，分数大。 分子相同时，分母大，分数小。四、巩固练习： 师：同学们真善于发现和总结，比较分数大小的好方法都被你们找到了！分母相同？（分子大，分数大）；分子相同？（分母大，分数小）你们学会了吗？有没有什么疑问了？让我们来借助图形巩固一下！（1）看图比较分数大小；（2）看图表示分数，比较分数大小；（3）按分数涂颜色，比较分数大小；（4）在 里填 “ ” “” 或“ ”（5）正确排序，分母相同的分数和分子相同的分数。（6）你能给、2/5 、1/5、 1/7 这三个分数排个名次吗？ 小组交流完成。学生汇报说一说比较的过程。五、课堂总结：我们把问题都解决掉了，有没有成就感？你是用什么知识帮助我们的呢？（比较分数大小的知识）这节课你最大的收获是什么？（学生看着板书发言）师：这节课我们通过探索发现了分数比较大小的方法。分母相同，分子大，分数大；分子相同，分母大，分数小。分数在我们的生活中应用很多，希望今天的学习能帮助你解决生活中的实际问题，也希望同学们热爱生活，感受数学在我们身边的快乐！教学反思1、 涂色过程中教师