小学人教四年级数学末尾有0的乘法.doc

四年级上册末尾有0的乘法教学设计教学内容：教科书第48页的例2和“做一做”，练习八的第25题。 教学目标： 1.使学生掌握有进位的两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的计算方法。 2.体会数学与生活是紧密联系，树立学好数学的信心。 教学重点：掌握有进位的两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的计算方法。 教学难点：学生能够灵活的掌握计算方法。 教学准备： 课件教学过程：一、回顾旧知1.计算下面各题： (开火车形式回答)123= 322= 203=2004= 1203= 2104=2.说说123和1203= 计算过程。 生汇报完后，师小结算法。3.引出课题：今天我们继续学习“末尾有0的乘法”。（板书：末尾有0的乘法）二、探索新知（一） 、情景引入 同学们下面我们利用数学知识来解决的两个实际问题。 1.出示例1：人骑自行车1小时约行16千米。特快列车1小时约行160千米。(1)人骑自行车3小时可以行多少千米？(2)特快列车3小时可以行多少千米？ 指着例1问：谁来说说题目的已知条件和所要解决的问题？ 2.列算式： 163 1603 为什么这样列式？ 3.163怎样计算？ 组织学生在小组交流，交流完后指名汇报计算方法，教师尽可能把学生不同的计算方法板书在黑板上。如：（1）103=30 （2）203=60 （3）16+16+16=48 63=18 43=12 30+18=48 60-12=48第一种算法中，为什么用10和6分别乘3，10和6怎么来的呢? 师：请同学们在小组内再互相说说这种计算方法。（再请一位同学把这种方法复述一遍。） 注意：学生讲完第1种方法老师就要及时小结：两位数乘一位数，可以先把两位数分成几十和几，再分别乘一位数，最后把两次乘得的积相加。（课件同时出现，并让学生齐读一遍。）（2） 引导学生对比不同算法的特点，使每个学生都能从自己或他人的算法中确立一种适合自己的计算方法。 （3）对比：163和123在计算的过程中有什么不同？ 4.巩固练习： (1)填一填： 273= ( ) 想： ( )3= ( ) ( )3= ( ) ( )+( )=( ) (2)做一做：184= 243= 252= 146= 注：选一题让学生说说是怎样计算的。过渡语：两位数乘一位数的计算，同学们掌握得非常好，我们再来看这个算式。 5. 1603= （1）师：这个算式你会计算吗？把你的计算方法说给小组的同学听。（小组交流） 汇报方法：（1）1003=300603=180 300+180=480 （2）2003=600403=120 600-120=480（3）163=481603=480注意：学生讲完第3种方法后老师接下来先让同学们在小组内把这种方法再互相说一说，然后再请一个学生把这种方法复述一遍。最后老师来小结：几百几十数乘一位数，可以先用一位数去乘0前面的数，再在得数后面添一个0。（课件同时出现，并让学生齐读一遍。） （2）你喜欢哪种算法，为什么？ 引导学生对比不同算法的特点，使每个学生都能从自己或他人的算法中确立一种适合自己的计算方法。 6.比较163和1603这两个算式的计算方法有什么联系？ 通过师生的交流后 师再小结：像这种几百几十数乘一位数的乘法，计算时可以先用一位数去乘0前面的数，再在得数后面添一个0。 7. 巩固练习： (1)填一填:1206= 想法1：（ ）6=（ ） （ ）6=（ ） （ ）+（ ）=（ ） 想法2：因为（ ）6=（ ） 所以1206=（ ） (2)做一做：1305= 2380= 1506= 7130= 注：选一题让学生说说是怎样计算的。三、巩固练习 ，使学生能更灵活的掌握计算方法。 1.计算比赛：分男女两组比速度抢答，题目选用课本48页做一做注意：选一题让学生说说是怎样计算的。 2.学以致用：题目选用课本49页练习八第3题 3.解决问题：题目选用课本49页练习八第5题 （学生交流不同的买法）四、课堂总结：这节课你学到了什么知识？能说