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【精品】各科教学计划 三年级英语下册教学计划杨春媚学情分析:三年级有学生20人，学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。 所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 教材分析:三年级教材的特点内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。 所以我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。 教学目标: 1、能听、说、读、写英语字母,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 教学方法: 1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。 2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。 3、求质量为先，面向全体学生，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4、强化口语、听力训练，尽心辅导。 5、单元练习任务，可以提前完成，或者同伴合作。 目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。 6、期末评价原则是重兴趣，重双基，促能力。 学困生帮扶措施 1、注重基础知识的学习。 2、小组长帮助提高成绩。 3、课后加强辅导。 4、与家长配合搞好学困生的学习。 优等生名单韩雯、杨海燕、徐宝华、曹莹、曹耀宏学困生名单杜欣芳、马凯、兰鲜羽、张喜红、徐喜平学习帮扶对子韩雯张喜红杨海燕马凯徐宝华兰鲜羽曹莹杜欣芳曹耀宏徐喜平六年级英语下册教学计划杨春媚学情分析六年级有学生48人，六年级的学生已学过三年多的英语，学生已有一定的基础，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。 大部分学生树立了学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好了语音、语调基础。 但有部分学生学习存在困难，需因材施教，从基础抓起，培养学习英语的自信心，激发学习英语的兴趣。 教材分析六年级英语教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流的合作方式，发展学生综合语言运用能力，具有较高的科学性。 教材围绕最基本、最常用的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，且很有趣味性。 本教材将每课的内容安排三个课时完成，分词汇教学，对话教学，歌谣和歌曲教学，充分利用实物、图片使学生认知、巩固和练习新授的知识，把词汇教学融入会话中，在会话中让学生理解词义并学会使用，会话内容能融入学生生活的情景中，突出教学重点，分散教学难点，逐渐培养学生运用语言进行自由交流的能力。 教学目标1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2初步养成良好的书写习惯。 3能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 5能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 6能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 教学重点难点1重点四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 教学方法1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3活用教材，根据学生会的实际情况，降低每单元各个板块难度。 4、通过全班活动、个人活动、两人活动、小组活动、游戏等教学活动提高学生学习英语的兴趣。 学困生帮扶措施 1、课后加强辅导，引导学会学习。 2、鼓励自己完成作业。 3、小组长帮扶学困生。 4、加强与家长的练习，督促完成家庭作业。 优秀生宗吟罗飞焦学婷王磊王鹏杜东甲学困生丁燕丁平孙蓉平王泽霞张隆徐建涛学习帮扶对子宗吟丁燕罗飞丁平焦学婷孙蓉平王磊王泽霞王鹏张隆杜东甲徐建涛三年级下册品德与社会教学计划宋兆魁 一、学生基本情况三年级共有学生20名，大部分学生热爱学习，能按照小学生守则要求自己，遵守学校各项规章制度，思想上积极要求进步，参加了少先队组织。 有少数几个学生，组织纪律性不够强，表现在上课爱讲小话，课余时间不够自觉。 这学期，将对他们进行自律教育。 使他们养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的判断能力。 二、教材分析品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和发展的综合课程，本教材以儿童的社会生活为主线，将品德和社会相关的内容有机融合，设置了综合性学习主题，按单元结构呈现，分三个单元。 教材具有综合性、开发性、情感性，形式活泼等特点。 每个主题不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的话题，突出主题间合乎生活逻辑的联系渗透。 这样有利于形成社会的整体认识，促进学生的情感、态度、价值观、能力等协调发展。 本教材以学生的生活为基础，面向广阔的生活空间，体现学习活动在时间、空间上的开发性，重视实际生活中现实性、情感性、形象化的情感教育和审美教育。 教材形式活泼，富有童趣。 它版面新颖，图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，并采用对话，富有亲切感。 三、教学要求促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的好学生。 1、教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱科学。 生活中要养成文明礼貌关心集体，团结合作，有责任心的品质。 2、教育学生热爱祖国，热爱人民，关心他人，乐于助人。 关爱自然，初步形成保护生态环境的意识。 3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能与他人平等地交流与合作，学习民主参与与集体生活。 4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。 5、初步了解儿童的基本权利和义务，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 四、教学方法 1、积极转变观念，树立综合的、开放的课程观，根据实际情况组织教学活动，充分利用课程资源，创造性使用教材。 2、树立以人为本的学生观，努力创造适宜的环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验，去探究。 3、充实教学内容，把教学内容与本地实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲切感。 4、拓展教学空间，创造条件尽可能向社会延伸。 让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 5、采用多种方法教学，激发学生的学习积极性和学习兴趣。 五、学困生帮扶措施 1、养成守纪律的好习惯。 2、逐渐形成爱上品德课的决心。 3、逐步达到能独立做作业。 4、采用学生优帮差的形式。 优等生名单韩雯、杨海燕、徐宝华、曹莹、曹耀宏学困生名单张喜红、马凯、兰鲜羽、金茹玥、徐喜平学习帮扶对子韩雯张喜红杨海燕马凯徐宝华兰鲜羽曹莹金茹玥曹耀宏徐喜平四年级下册科学教学计划杨春媚 一、学情分析四年级有学生25人，通过四年级上学期的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，具备了初步的探究能力。 学生小组内的合作交流也有了基础。 四年级学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔细，科学探究的习惯尚未养成，特别是课外布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成。 二、教材分析本册教材主要内容特点及设计思路科学四年级下册包括电、新的生命、食物、岩石和矿物四个单元。 电单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。 新的生命单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察，从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。 食物单元突破了学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际，设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物，讨论储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导学生以食物为主题展开研究。 岩石和矿物单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。 教材总的特点仍是以活动为主线，以培养小学生的科学素养为宗旨。 教材的目的是追求学生科学探究能力的发展。 三、教学方法为了较好完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合学生实际，我拟定了如下的教学方法1课堂常规有序课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在自己的正前方。 2、课堂中随时评价给分加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平时情况。 3、实验实行评分考核为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制. 4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。 5、实行单元一练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯。 四、学困生帮扶措施 1、培养良好的观察兴趣。 2、小组长帮助学困生学习。 3、学习基础知识。 4、课后多辅导学困生。 优秀生名单:宗甜韩建娥张青青王宏杰徐文静学困生名单王兴隆康乾鹏杜良友杜文强杜金月学习帮扶对子宗甜-王兴隆韩建娥-康乾鹏张青青-杜良友王宏杰-杜文强徐文静-杜金月四年级语文上册教学计划宋兆魁 一、教材分析本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元地名为开放单元。 这些主题有展现师恩的，如“师生”；有体现爱国主题的，如“民族之花”、“音乐”等；有反映自然生活的，如“明月”、“桥”等；也有表现人类智慧和文化的，如“方寸世界”、“规则”等。 每个单元包括二篇主体课文和一个语文天地。 全册共27篇主体课文，有诗歌，有故事，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质优美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。 课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力努力奋斗的决心。 二、教学目标和要求 1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语言的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。 2通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。 3通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法，同时学会倾听。 4通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。 5通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。 三、学情分析本班共有学生25人，男生11人，女生14人。 大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。 对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。 使整个班级形成一种爱学的氛围，使大家都有所提高。 四、教学方法 1、要继续重视写字的指导。 除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。 孩子对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。 3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。 要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问。 要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。 4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。 五、学困生帮扶措施 1、多给予学习引导，及时发现问题。 2、调动学困生的学习积极性。 3、布置孩子能通过自己思考完成的作业。 4、采用学生优帮差的方式。 5、多和家长联系，完成家庭作业。 优等生名单韩雯、杨海燕、徐宝华、曹莹、曹耀宏学困生名单杜欣芳、马凯、罗平、金茹玥、徐喜平学习帮扶对子韩雯杜欣芳杨海燕马凯徐宝华罗平曹莹金茹玥曹耀宏徐喜平三年级下册科学教学计划宋兆魁 一、学生情况分析三年级有学生20人，三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。 因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不够深刻，运用能力差。 二、教材分析本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育过程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。 同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。 通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。 同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。 并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等，了解磁铁的应用。 三、教学重难点本册教学结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。 如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。 同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。 四、教学方法 1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 2、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。 3、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。 4、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。 五、学困生帮扶措施 1、注重科学与生活的联系。 2、鼓励学生多观察的习惯。 3、帮助学困生树立信心。 4、小组长帮助学困生。 优等生名单韩雯、杨海燕、徐宝华、曹莹、曹耀宏学困生名单杜欣芳、马凯、罗平、金茹玥、徐喜平学习帮扶对子韩雯杜欣芳杨海燕马凯徐宝华罗平曹莹金茹玥曹耀宏徐喜平三年级学困生帮扶计划 一、总目标为真正让学生树立起学习的信心和勇气，在学生中形成浓厚的学习氛围，从学困生抓起，课内与课外相结合，使我班每个学生全面提高学习成绩，全面提高教学质量。 二、学困生基本情况分析三年级有学生20人，其中学困生5人，其中女3人，学困生和每个学生一样，都有作为好学生的愿望，但一般没有形成好的学习习惯，接受能力、理解问题能力和同学有较大差距，成绩不理想。 课下作业不认真，不听家长的话，在老师面前说得好，但坚持不长。 有时有懒惰的习惯，有时不写作业，学习不深入也不巩固。 三、帮扶措施 1、经常与学困生谈心，了解他们的想法和学习状况，对他们进行学习目的、态度的教育和学习方法上的指导。 2、教学中采用分层次教学的方法，因材施教。 做到讲解精辟、透彻。 给他们提供一些参与学习的机会，适当让他们回答一些简单的问题，帮助其树立学习信心。 在作业方面，对他们要单独留一些基础性的习题作业，主要是课后习题，课堂教学也要尽量新颖、生动，从而引起他们学习数学的兴趣。 3、课后要加强辅导，既要鼓励他们不懂就问，教师又要加强跟踪辅导，对于教学中的难点及时给他们讲解、补课。 4、采用学生优帮差的形式，“一对一”结对子，真正发挥学生之间的互动作用。 5、家庭的配合是转化学困生的外部条件。 通过家访形式与家长相互交流，沟通信息。 四、帮扶目标通过上述帮扶措施，经过师生的共同努力，使学困生实现以下目标 1、树立信心、端正学习态度。 2、养成较好的学习习惯。 3、逐步达到能独立做作业。 优等生名单韩雯、杨海燕、徐宝华、曹莹、曹耀宏学困生名单杜欣芳、马凯、罗平、金茹玥、徐喜平学习帮扶对子韩雯杜欣芳杨海燕马凯徐宝华罗平曹莹金茹玥曹耀宏徐喜平教师个人发展计划杨春媚随着高效课堂改革的不断深入，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。 作为一名青年教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合时代需求的教育者，针对自己的特点制定个人专业发展计划如下 一、自身情况分析本人的个性比较随和，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。 在工作中能认认真真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情。 目前所存在的不足是学生管理方面经验不足，教学能力不高，感觉功底较浅。 虽然接受了一些高效课堂的培训，在教育观念方面有了很大的转变，但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；其次是个人基本功的提高。 二、发展方向努力做学生学习的合作者、参与者和引导者，做学生的知心朋友，同时更要做教育教学的实践者、反思者、研究者，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。 三、发展目标（一）做一名业务上、教学上都能行的教师。 为了适应明天的需要，我们今天就应该储备知识，增长能力。 养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。 使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的人。 同时在教学过程中实现“教学研”一体化，理会高效课堂教学的精髓。 工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教学水平再上新台阶。 （二）做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。 向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握小学生心理特点，心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。 树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。 相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。 把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，形成自己独有的工作风格。 （三）做一名“善于反思，勤于积累”的老师。 充分利用网络，积极参与学习、讨论。 抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 教育是事业，事业需要认真对待，只有对事业负责，对学生负责才能做一名好教师，成为受学生欢迎的教师。 教师个人发展计划宋兆魁作为一名年轻教师，没有丰富的教学经验，没有娴熟的教学技能，没有引以为荣的教学实绩，但我相信成功需要在实践中不断磨练，最终成为人生中一笔精神财富。 我要努力在最短的时间内扎实学习教师专业素养，提高教学能力，突出教学科研能力，成长为一名合格的小学教师，为此我对自己今后三年的成长做了一个规划。 在未来的三年里，我将在实现教学目标的同时，把课上得生动些，让学生接受自己，喜欢自己，培养他们学语文的兴趣。 另外，我要多听课多实践，博采众长。 在听课时，尤其要注重教师的教，教师是怎样安排课堂结构的，怎样创设情景激发学生的求知欲。 我觉得情景问题的设计不应停留在简单的问题上，而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使学生在“观察、实践、归纳、猜想和证明”的探究过程中，激发起他们对新知识的渴望。 听课时还要看老教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。 在听课和评课中，自己在平时上课过程中，可能忽略的不足，通过听课我清楚的意识到自己常犯的毛病。 比如，学生回答问题时，不要急于告诉学生正确的答案，要尽量引导他们，给他们一个思考的空间。 还有在提问回答的过程中，要在课内以学生的问题作为课堂的教学资源，学会灵活运用这些资源。 在教案的设计时，要设置一个一个台阶，让学生有个自然过渡到新知识的过程，不要觉得每一个知识点很零散。 在听课后，我要学会写教后记，这是对自身教学工作的检查与评定，是教师教学效果，适时总结经验教训、找出教学中的成功与不足的重要过程。 这样能够提高自身教学水平，优化课堂教学。 首先要记教学中的设计，成功的教学，体现在教师以自己创造性的教学思维，从不同的角度和深度去把握教材内容，设计教学环节。 其次，要记教学中的失误。 教学中的疏漏与失误在所难免，如教学内容安排欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出等，这些问题都需要教师拿出勇气去面对。 对教学中的失误之处，不仅要将问题记下来，并且要从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。 再次，要记学生在学习过程中的困惑。 学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点。 将解决学生困惑的方法在教学后记中记录下来，就会不断丰富自己的教学经验。 第四，要记教学中学生的独特见解。 学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好的见解。 有时学生的想法独具一格，对此，我应将这些见解及时地记录下来。 最后，要记教学设计。 教完每节课后，应对教学情况进行全面回顾总结。 根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课的教学设计，并及时修订教案。 教后记是教师积累的教学经验，是提高教学质量的有效方法，它能使以后的教学扬长避短，常教常新，与时俱进。 三年里我将考虑怎样能够提高自己的教学效果。 以学生为主体，了解他们所想的，用他们能够理解的语言和方法进行教学。 根据班级的实际情况，不同学生的个别差异，进行“因材施教”。 我认识到不同发展水平的孩子在社会交往和情感方面的不同需求，某些材料，某种教学方法不适合一部分学生，而另外的某些材料和教学方法则更适合他们，所以我要学着根据学生的不同进行调整，实施个性化的教学。 三年的时间足够让我学习、成长，我希望在不断的学习过程中，在教育教学上越来越完善，争取成为一名好老师。 高效课堂教学培训心得体会杨春媚xx年寒假师德师风学习期间，我参加了高效课堂教学的二次培训，下面我将本次培训的收获总结如下 一、高效课堂教学实现了新课程理念本轮新课改提出了“以人为本，全人教育”的新课程的核心理念，而杜郎口中学的教改实践恰恰是基于一种朴素的教育理念为学生的一生发展奠基，培养自主发展的人、具有终生学习能力的人。 杜郎口中学的师生们创造了“动态的课堂、情感的课堂、成果的课堂”，在这样的课堂里，学生“我参与、我快乐、我自信、我成长”。 其实践集中体现了新课改的价值追求。 二、高效课堂教学符合新课改转变学习方式的要求教育理念与教育方式是相辅相成的，先进的教育理念是通过先进的教育方式体现出来的，而教育理念、教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上。 为实现新课程的新理念，本次新课改把学习方式的转变看成是核心任务和显著特征，要求改变原有单 一、被动的学习方式，形成多样化的主动探究的学习方式。 其一，改变我们常见的班级授课制为分组学习；其二，“3+X”，保证学生的活动时间；第三，分“预习展示检测”三个学习模块。 学生真正成为了学习的主人。 课堂上他们读、背、唱、演，自己主宰着课堂。 与此相应，教师的教学方式也由过去的“注入式”转为了“发动式”，由直接“讲”变为了“想办法促使学生动起来”，师生共同努力，把课堂塑造成了一个动态的、情感的“艺术课堂”，真正体现了“学为主体，教为主导，师生互动，共同发展”的教改指导思想。 三、高效课堂教学模式的实践操作并不复杂高效课堂教学并没有高深的理论基础，他们的探索与实践能力，及让人惊异的成绩，充分说明了其可操作性。 在学习实践中，应抓住“3+X”教学的“预习展示检测三个学习模块”这三个关键点。 只要真正让学生“动”起来，我们的借鉴学习就会有效果。 我将在实践中不断地丰富和发展自己的课堂教学，努力改变自己的教学方法，适应高效课堂教学的需要，提高教学水平。 高效课堂教学培训心得体会宋兆魁新的学期又开始了，我又投入到新教学中，通过高效课堂教学模式的培训学习，我有了一些想法和体会。 下面我谈一下自己在学习中的一些体会 一、课堂是舞台，学生是演员，老师是导演，课堂应真正的还给学生。 高效课堂教学大多数讲课的是学生，给学生解答题的也是学生，老师只是起到了组织和点拨的作用。 这样学生的学习积极性就被充分地调动起来，其学习的潜力也会被充分地挖掘出来。 学生在课堂上是快乐的，就会激发学生在学习上的积极性，提高学生的学习兴趣，真正实现“要我学”为“我要学”。 二、课堂是要讲的，不讲不成课。 但怎么讲？尤其是讲多少？是需要我们大家研究的问题。 课堂的本质在“学”而不在“讲”，要把充足的时间留给学生学。 讲也是学的一种方式，但不能成为几乎唯一的方式，学的方式应多种多样，尤其应探究主动学和自己学的方式。 三、充分相信学生的能力。 我们原先总认为有些知识点太难，老师不讲学生就不会，或者有些要求太高，学生做不到，但高效课堂教学经验告诉我们，只要老师的指导到位，有些不可能的事情也会成为可能。 四、课堂的备课是至关重要的。 采用高效课堂教学模式，并不像有些老师所认为的那样，老师不用讲了，上课轻松了，实际上，老师的备课量应该是加大了，老师更应在备课上下功夫，一方面在准备教材的难度、深度方面需要老师考虑周全，另一方面备学生的难度加大了，老师在备课过程中，要充分预见学生在讲解过程中可能会出现的问题，一定要把握住教材的深浅，学生如果在讲解过程中出现了大大超出教材难度本身的话，应当策略地给其纠正，如果重点不清、概括性不强的地方，老师应当适时地进行归纳补充。 另外原先课堂的时间主要是按照老师的讲课来定的，但是现有的模式更需要多考虑学生在讲解过程中所需要的时间，要求学生讲解要简练、明了，更要求老师教给学生方法，收放要得当，逐步养成好的习惯。 愿我们大家努力学习，努力实践，创造性的应用高效课堂教学模式，让新课程改革在实践中取得丰硕的成果。 三年级班级工作计划这学期，我继续担任三年级班主任工作。 经过两年的努力，我的班级管理工作已取得了一定的成效，安全工作常抓不懈，学生逐渐养成了良好的生活和学习习惯，班级管理有条不紊。 这一学期主要从以下几个方面开展班级工作。 一、班级基本情况本班共有20名学生，其中男8名，女12名，有单亲2人，留守儿童3人，其中有15名同学学习认真，各方面表现突出。 有3名同学聪明伶俐，学习特别努力，学习成绩优秀。 所有孩子都能按时完成作业，但个别学生学习方法不够灵活，学习成绩不够理想。 二、本学期工作要点1.重视养成教育养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯对一个人的终生发展受益非浅。 因此，在班级进行养成教育是十分必要的。 2、加强后进生管理面向全体学生，分层教学，加强对后进生的辅导，及时了解学生的心理变化，帮助他们提高学习成绩。 3、及时了解学情准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的稳步提高。 4、家校结合经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使本班成为一个团结向上的班集体。 5、培养班干部及时召开班干部会议，针对在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。 同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。 6、抓好少先队工作少先队是充分发挥学生特长、张扬学生个性的舞台。 本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。 7、加强安全教育为了学生的安全，我努力做到“安全无小事，安全从小事做起”。 利用班队活动课，品德课加强安全知识的学习。 利用平时的空余时间，多次强调安全。 作为一位年轻教师，在工作中肯定有存在不足的地方。 但是我相信随着工作的不断深入，自己的不断反思。 经验的积累，不断改进工作方法。 我一定能够做得更出色，争取当一名优秀的班主任。 六年级下册科学教学计划杨春媚 一、教材分析由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成的。 第一单元微小世界本单元指导学生认识微观世界。 教科书是按人类观察工具的发展，视野不断开阔的线索编写。 学生将经历用肉眼观察、放大镜观察，再到显微镜观察的过程。 通过对昆虫、晶体、细胞和微生物的进一步观察，激发探索自然奥秘的兴趣。 第二单元物质的变化物质的变化有些是自然现象，但更多的是人类有意识的活动造成的。 学生可以根据有无新物质生成，区分物理变化和化学变化。 第三单元宇宙本单元的教学要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。 第四单元环境和我们本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。 二、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到一定的培养，已经具备了初