第四组培训心得.doc

听课心得 吴娟 培训的第二天，我们再次迎来了两位中学老师为我们带来的精彩的课程，虽然时间短暂，但是他们教予我们的一切令我们受益匪浅，不管是从内容上还是方式上，都将会是我们在之后的实习生活和真正的教师教学中的有利财富。上午的时间，杨雯老师为我们讲解了郑愁予先生的错误和琦君的泪珠与珍珠这两篇课文。她用她自己独特的方式将会我们在之后的教学中我们将怎样处理这一类的课文。比如郑愁予的错误这首诗歌，还有温庭筠的望江南，李清照的一剪梅等诗歌，杨老师在最后就为我们做出了总结，她对这一类诗歌的处理方法有这样一些步骤：第一，是导入，可以适当引入一些猜谜活动，为的是引起学生的兴趣，同时也可将作者简介加进去。第二，解读语言，整体感知。注意课文中的生僻字词的读音，并且多诵读诗歌，以整体理解文章的情感。第三，解读意象，生成形象。比如在错误这首诗歌中，就重点解读了“莲花”这个意象，之后生成了女子的形象。第四，解读意境，把我旨趣。最后是解读文化，品位诗风。也就是课外拓展，将本节课所学的诗歌与其他一类诗歌进行对比，分析他们之间的异同之处，发现这一类诗歌的风格。总之，杨老师教予我们，可以这样说，不管是讲解哪一篇课文，我们所做的，就是要认真的解读文章，并且要有自己的理念，唯有“理念”才是授课之根本。而下午涂俊宏老师为我们讲解的高中选修教材的一篇小说牲畜林，则是从另一方面教会我们怎样处理这一类的小说。他在最后交流时告诉我们，处理选修课本上的类似小说时，我们要做到两个方面：第一，就是要整体感知，即使在遇到稍长一点的课文时，我们也可以通过活动或提问题等方式将一篇长课文解读为短课文，简而言之，就是要将它简单化。第二，我们讲课的重点要放在精神层面上。在解读文章的基础上，我们要教会学生怎样解读作者所要表达的情感。总而言之，在有限的时间里，两位老师教予我们的是无限的技巧。感谢您，老师！实习培训第二天课程感想心得 邹颖 2013年8月22日，咱们2010级中文系的实习培训迎来了第二天的课程，同学们都还对昨天华师一附中许丹玲老师对苏武传这篇让学生大为头疼的古文的透彻解读啧啧称赞。大家都十分好奇，今天的老师又会拿出怎样的杀手锏。事实上，一天的课程结束，两位资深的老师果然没有让大家失望。上午的课程是由武汉二中的杨雯老师讲授的，杨老师选择的是台湾著名诗人郑愁予的错误和琦君的泪珠与珍珠，诗歌和散文教学在语文教学中不算是难点，但是怎样把抽象的诗歌和散文讲得有新意和吸引力实在不是一件易事。杨老师从错误的作者笔名进行导入，既介绍了作者的基本情况，更是深深抓住了学生的注意力。在整堂课的教学中，杨老师将“读”作为教学的线索，从朗读中揣摩作者的心境和诗歌中的意境，这对学生把握诗歌情感是十分重要的。在“读”的基础上，杨老师通过快速提问的方式向学生揭示了诗中女子的形象。值得一提的是，这种快速提问的方式既给学生一定的紧迫感，有效减少学生走神的现象，又能把全班同学的纳入教学过程中来。不失为一个有效的课堂教学手段。第二篇课文泪珠与珍珠是一篇富有深意的散文，老师同样采用循循善诱启发式提问将学生带入课文意境，并且在对同一个问题的答案上不拘一格，鼓励学生发散思维从多个角度思考答案，很好地培养了学生的创造力，这一点是我们今后走上讲台都需要特别关注的一个问题。下午的授课讲台终于迎来了本次培训的第一位男老师，也许是物以稀为贵，大家都十分地期待这位男老师的风采。涂俊宏老师特立独行地选择了选秀课本上的一篇外国小说，这堂课为我们今后怎样进行选修教材的教学作了一个示范。整堂课被涂老师做成了一个大的阅读理解，在预习和讨论的基础上把握小说中值得探讨的地方。因为语文课课时有限，老师们不可能像上必修课一样从头至尾讲解选修课文，这种阅读答题的模式很好地克服了课时不足的缺陷，既节约了时间，又能让学生领悟课文的内涵，这同样也是一个值得我们学习的授课技巧。毋庸置疑，来给我们做授课示范的老师都是有着丰富教学经验的老师，从他们的教学过程中我们可以获得许多实战经验建议。这对于我们这些未来教师来说是十分