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小组长培训计划范文 “小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法也是当前引导学生主动学习的重要途径。 小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率优势互补有利于培养探究意识和合作精神也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。 中国有句老话火车跑得快全靠车头带。 要想让学生自主学习小组学习见成效每个学生都有收获必须要有一个优秀的组织者领导者。 和协调者。 因此我们要培养好小组长发挥好小组长的作用。 特利用今天课外活动时间进行小组长培训。 下面我将从日常的小组管理、如何发挥好小组长的作用、如何组织小组独立自学和交流展示、如何做好小组评价等几个方面进行培训。 前两项内容是保障小组合作学习活动能够有序、持续开展起来后两项内容是促进了组员们完成合作学习。 一、日常的小组管理老师是课堂的组织管理者小组长就是小组的组织管理者怎么当好小老师呢 1、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。 组长要提醒组员听课时认真听讲思考时投入思索交流时积极发言回答问题是踊跃参与。 上课睡觉的不能出现在我们小组老师讲课时做小动作的不能出现在我们小组老师要我们回答问题时默不作声的不能出现在我们小组讨论时大声说话的不能出现在我们小组交流时说与学习内容无关的不能出现在我们小组。 按学习提纲把任务分到个人或对子。 学习基础差一点的同学可以分容易一点的题目最好是能从课本直接找到答案的回答问题要积极主动声音要洪亮。 本组学生不能出现问而不答回答不完整时本组其它学生要立即补充完善。 老师在的时候我们是老师的得力助手老师不在的时候更要组织好本组成员去预习或或学习相关知识。 做到老师在和不在一个样。 2、管理本小组的课堂纪律保证本组没有睡觉的没有乱讲话的没有乱走动的上课了没有不翻开课本的没有不学习的。 如果哪个组出了问题就和组长谈咱们比一比哪个小组长对小组成员管理的好。 3、督促小组成员完成作业组员做作业有困难上提供及时的帮助但不让本组成员抄袭作业督促小组成员改正作业错误。 督促学生学习时要讲方法讲策略。 不能谩骂、侮辱小组内成员 4、明确帮扶对象带头帮助学习成绩不好的同学与成绩差的同学交朋友在组内形成互帮互助的学习氛围。 成绩好的同学要有耐心帮助成绩差的同学应能认识到帮助成绩差的同学提高成绩是件不轻松的事儿。 5、根据本小组同学的表现作出评价并记录统计。 6、协助班主任、老师做好其他教学工作如督促同学预习检查同学作业分发试卷等。 二、如何发挥小组长的作用 1、组织。 组织小组成员取好小组名称提出小组活动口号组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标、小组学习奖励条例、小组活动章程等小组长要组织小组成员讨论制定小组相关职责设计出小组工作轮流安排表小组长要定期组织小组成员会议总结分析本小组学习等情况讨论提出改进办法并提请老师对本小组工作作指导小组长要组织小组学期或阶段工作总结包括学习态度、作业情况、成绩考核情况、建议、打算等以书面形式上报给教师 2、协调。 组长要学会做好组员的思想工作。 小组长要协调好组内成员之间的关系求大同存小异小组长要充分发挥本组成员的特长与聪明才智调动积极性形成小组合力发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用沟通、协调师生关系协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷学会借助外部资源如教师、其他小组长、班级干干部主动与其他小组长一道控制矛盾的激化化“干戈”为“玉帛”协助教师建构和谐文明的合作型班级主动处理好各小组长之间的关系积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。 3、示范。 组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系小组长不要有“可以享受特权”的想法不能因为自己是小组长就可以免去或减少组内日常工作。 小组内的各项制度小组长首先要遵守。 小组内的各项任务小组长要争取最先按质完成。 班级或学校组织的各项活动小组长要带好头并发动组员积极参加时时处处带头维护班级和学校荣誉。 要求组员做到的小组长首先要做到。 小组长要时时处处起榜样作用做好示范。 4、监辅。 小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况组织组内帮扶辅导互帮互助。 小组长要督促同伴改正错误帮助同伴完成老师布置的各项任务。 督促完成作业不积极的同学按时完成作业协助教师做好辅导工作。 5、维持。 小组长要维持小组活动纪律维持好小组课内外活动的正常秩序协助教师做好小组活动的安全防范等工作。 6、协助。 小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作。 小组长要帮助老师收发作业、组织读背课文与公式、协助组织组内成员的听写等。 7、反馈。 定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况作好学习记录小组长要及时向大组长、教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议小组长要把老师提出的需要完成的内容或小组长工作会精神准确及时地反馈给小组的每一个成员并组织小组成员开始实施加强与本组成员的沟通及时把同伴学习等情况反馈给教师便利于教师作出调整安排小组长要负责小组成员的成绩记载、兴趣爱好的调查统计等工作提供相关信息协助教师完成组内学生的基础档案、发展档案小组长要加强与其他组之间的信息交互与老师或本班其他小组长之间保持密切联系随时反馈相关信息如小组内遇到的困难或是确实解决不了的问题等要充分利用外部资源的帮助 三、在每一节课上我们要具体做些什么呢课前 1、看组员的预习作业情况等级分为优、良、中、差优字迹工整能很好地运用双色笔、预习内容全部做好。 良字迹工整不能很好地运用双色笔、预习内容全部做完。 中字迹工整不能很好地运用双色笔、预习内容全部做完但不够精细。 差字迹不够工整不能很好地运用双色笔、预习内容不能全部做完。 2、对预习内容进行组内帮扶 3、群学组内四人课上 1、任务合理分配。 谁是主展示人谁补充谁总结。 谁在黑板前板书等工作合理分配确保人人有事做。 2、熟悉小组合作学习的流程要有不同问题不同的合作交流的程序。 精确的把握学习时间确保小组成员在适当的时间干恰当的事讨论与本课程有关的话不说无关的话题。 3、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。 必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。 4、小组长要自信心足回答问题声音洪亮起带头作用。 三、在每一节课上我们要具体做些什么呢课前 1、看组员的预习作业情况等级分为优、良、中、差优字迹工整能很好地运用双色笔、预习内容全部做好。 良字迹工整不能很好地运用双色笔、预习内容全部做完。 中字迹工整不能很好地运用双色笔、预习内容全部做完但不够精细。 差字迹不够工整不能很好地运用双色笔、预习内容不能全部做完。 2、对预习内容进行组内帮扶 3、群学组内四人课上 1、任务合理分配。 谁是主展示人谁补充谁总结。 谁在黑板前板书等工作合理分配确保人人有事做。 2、熟悉小组合作学习的流程要有不同问题不同的合作交流的程序。 精确的把握学习时间确保小组成员在适当的时间干恰当的事讨论与本课程有关的话不说无关的话题。 3、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。 必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。 4、小组长要自信心足回答问题声音洪亮起 5、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度在让同学板演、回答提问、交流发言方面小组长一定作好调控要有针对性不要只让优生参与。 四、最后我们要消除几个认识误区。 误区一教别人会浪费时间耽误学习。 1要当小老师要教会别人知识自己必须得先学会不但自己要学会而且还要把知识讲出来讲给不会的人在我们教别人的同时我们就会思考用什么方法怎么讲就讲清了2同学不会这个问题问题不在这个问题本身而是究于与这个问题相关的基础知识学的不扎实教会他这个问题你要给他讲还要补充相关的基础知识在教别人的同时你不但对所学知识理解的更深入更透彻你还复习巩固了旧知识。 并且讲的多了你就会用学科语言描述问题。 3根据学习金字塔理论我们知道转教别人两周以后知识保持率在90%你教别人看上去费时间可你想想这点知识以后你就永远会了省了期中期末考试复习的时间一算帐就清楚实际是省了时间。 在教别人的同时我们学会了交流的技巧学会了交流的方法锻炼了我们的表达能力理解能力思维能力巩固了我们的新知识复习了旧知识还提高了自己小组的整体成绩这是一举多得呀。 做到这些一个学生就拥有了老师的素质这时我们和其他同学比起来我们是何等的有能力同时我们又是多么的自豪呀。 误区二教会别人超过我我不就落后了吗首先说这种可能性有但不大就说真有也不是什么坏事你帮助了自己的组员你多有成就感呀你多么了不起呀。 换个角度说你培养了一个让自己永远不去骄傲的对手让自己不停地努力这不恰恰是在帮助自己吗另外我们的竞争对手不仅仅是本组的成员也不仅仅是本班的本校的我们班每个同学成绩好了大家都优秀才叫优秀。 各位同学你们毕竟是组长可能有很多问题解决不了这就需要我们的组长们经常交流互相借鉴各小组的管理办法特别是对于小组内的不和谐因素我们应该怎样处理。 组长还要多和老师交流去汇报你们小组的情况去请老师帮助你解决一些疑难问题你就是同学和老师之间的桥梁、联络员。 各小组长我们班的同学守不守纪律看大家能不能做出榜样我们班的同学学习好不好看大家有没有热心肠我们班的同学有困难看大家能不能伸出援助之手。 其实你们大家的成长离不开老师的精心培育离不开同学的热心帮助愿你们在我们今后的生活中尽情地展现你们的风采。 在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。 只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。 1、组织。 组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，设计出小组工作轮流安排表；小组长要组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务；组织小组成员针对性开展一些比赛活动，如写字、每日一练、读书比赛等；小组长要组织小组成员总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提醒老师对本小组工作作指导；小组长要组织小组学期或阶段工作总结（包括学习态度、作业情况、成绩考核情况、建议、打算等），以书面形式上报给教师；小组长应根据本小组成员的兴趣爱好等情况组织丰富多彩的课外小组活动和本小组的宣传活动。 2、协调。 组长要学会做好组员的思想工作。 小组长要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他小组长、班级干部），主动与其他小组长一道控制矛盾的激化，协助教师建构和谐文明的合作型班级；主动处理好各小组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争。 3、示范。 组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，小组长不要有“可以享受特权”的想法，不能因为自己是小组长就可以免去或减少组内日常工作。 小组内的各项制度，小组长首先要遵守。 小组内的各项任务，小组长要争取最先按质完成。 班级或学校组织的各项活动，小组长要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。 要求组员做到的，小组长首先要做到。 小组长要时时处处起榜样作用，做好示范。 4、监辅。 小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助，要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。 督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。 5、维持。 小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作。 6、评价。 小组长要做好自评、他评与互评工作，协助教师实行“多元化”评价。 自评指组内成员自己评价自己的基础上，对本小组工作作出中肯的自我评价；他评指其他小组成员、教师对本小组及本小组成员的评价；互评指组与组、组长之间、组员之间、师生之间进行的相互评价。 7、协助。 小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作，要帮助老师收发作业、组织读背课文单词、协助组织组内成员的听写等。 8、反馈。 定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，作好学习记录，小组长要及时向教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议，要把老师提出的需要完成的内容或小组长工作会精神准确及时地反馈给小组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；加强与本组成员的沟通，及时把同伴学习等情况反馈给教师，便利于教师作出调整安排，要负责小组成员的成绩记载、兴趣爱好的调查统计等工作，提供相关信息，协助教师完成组内学生的基础档案、发展档案；小组长要加强与其他组之间的信息交互，与老师或本班其他小组长之间保持密切联系，随时反馈相关信息，如小组内遇到的困难或是确实解决不了的问题等，要充分利用外部资源的帮助。 小组合作性学习是一种新型的学习模式，它摒弃了原来课堂单一的模式，讲求团结协作、探究实践，更易激起学生的求知欲望，由原来的“要我学”真正的变为“我要学”。 小组合作性学习也能培养学生热爱集体、团结向上的团队精神，避免了部分学生的自私自利的狭隘思想，对学生人格方面有很大的塑造和熏陶。 浅谈如何培训小组长有人说“一个好的校长等于一所好的学校，一个好的班主任等于一个好的班级。 我们也可以说“一个好的组长就等于一个好的小组。 小组长至关重要，下面是我在培养小组长方面的一点做法。 一、当小组长有利于自身的发展我们的小组长都是各班选拔出来的品学兼优，出类拔萃的学生，当小组长既是对我们工作能力的一个认可，也给我们提供了一个锻炼自己能力的平台，我想如果我们在学校既学到了知识又培养了我们的管理才能的话，那我们走向社会不是比别人更多了一份自信了吗？试想一下，各行各业的各类领导干部，他们的领导能力从哪里来呢？都归功于他们在学校里当班干部，学习组长时的磨砺和提升，当组长有利于自身的发展，当我们自己也能意识到这点的话，我们一定会积极主动的把这项工作做好，做出特色来。 二、小组长在小组合作学习中的重要性小组合作学习是否成功除了教师的合理运用外，小组长更起着很大的作用。 “小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。 在这种学习方式中，小组长担负着联络教师和召集、督促、检查小组成员的任务，同时，还起着小组内协调、疏通的作用。 当小组成员的观点发生冲突时，小组长要组织讨论、分析，使成员之间相互理解、接纳和支持，最后达成共识。 例如在学习交流时，小组长会很快的安排组员按一定的顺序进行操作、计算等，又会进行合理的分工以达到事半功倍的效果。 合作学习效率的高低，与小组长密不可分。 三、对小组长的几条建议 1、搞好关系是前提。 当好这个小家长的角色，协调好六个人的关系，小组一条心，树立小组集体荣誉感。 增强小组凝聚力。 2、以身作则好管理要求组员做到的，自己必须先做到，严于律己，时刻为组员做好榜样，树立自己的威信。 3、表扬批评有分寸表扬和批评组员时，要列出事实，有理有据，点到为止，不激化矛盾。 4、检查督促要及时本着对老师和组员负责的态度，按时检查督促组员只是落实情况，随时指出问题，记住管理两个字，你管他才理你，大胆管理，及时督查。 5、公平公正是保障没有规矩不成方圆，依法治国，依规治组，公平公正，一视同仁。 6、偶尔也要有偏心小组内后两名学生是老师和组长关注的重点，他们更需要关爱，因此要偏爱后两名，就像好朋友，即使当幕后英雄也光荣。 7、创新工作有生机比写字、比速度，比满分，比读书，多点竞争进步快；小老师，人人当，谁强谁做小老师，特长合力实力强；日总结，换角度，人人都能当明星，人人品尝成功果。 以管理，促学习，共同进步创佳绩！问题六有的组员进步太慢怎么办？一部分优秀的组员为了赶进度，急于求成，想在与其他小组的竞争中取胜。 往往在别的组员求助时，急于求成，一手包办代替了对方的学习活动。 这就无形中剥夺了弱势学生的学习权利，更谈不上使他们的能力得到提升了，这种做法是不可取的。 解决办法不急于求成，耐心的帮助讲解，分析他们发生困难的原因，找出帮助解决的恰当方法，尽可能做出令人满意的答复。 小组长培训会讲稿同学们，我们来干什么来了？学习。 要想学习最需要什么？最需要一个良好的学习环境，怎样才能创造良好的学习环境，营造良好的学习氛围呢？方法只有一个让每一名同学都学起来，怎么让每一名学生都一心扑在学习上，是摆在我们面前的首要任务。 为了让每一名同学每节课都能有所收获，每个班都建立了学习小组，选出了在座的各位小组长。 当上小组长就意味着肩上挑起了本小组学习的重担，可谓是任重而道远。 有人说“一个好校长等于一所好学校，一个好班主任就等于一个好班级。 ，那么，也可以这样说，“一个好小组长就等于一个好的小组。 咱们国家有句老话火车跑得快，全靠车头带。 要想让每一名同学自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者，和协调者。 因此，我们今天坐在这里学习怎样当好这个优秀的组织者，领导者，和协调者。 一、首先要明白小组长的角色小组长就是在有老师的时候是老师的助手，老师不在的时候你就是老师。 我们组长必须有这种责任感，有责任心的同学大多是日后有出息的同学，有了责任心就会驱使我们去思考什么事情该在什么时候怎么做做，遇到困难就去思考用什么方法克服，一个人有了责任心，就有了主动性，就会干什么像什么，干什么都能干出点名堂。 如果没有很强的责任感，组长的执行力就无法行使。 我们小组长应该时刻提醒自己我就是老师！并且还要有一荣俱荣，一损俱损的大局意识。 这种意识不但自己要反复强化，还要对小组的每个成员进行培训、灌输，让他们接受。 因为这是小组合作的保证。 简单说你就是学习领袖教师助理。 二、其次我们要明白我们小组长的职责老师是课堂的组织管理者，小组长就是小组的组织管理者，怎么当好小老师呢？ 1、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。 组长要提醒组员听课时认真听讲，思考时投入思索，交流时积极发言，回答问题是踊跃参与。 上课睡觉的不能出现在我们小组，老师讲课时做小动作的不能出现在我们小组，老师要我们回答问题时，默不作声的不能出现在我们小组，讨论时大声说话的不能出现在我们小组，交流时说与学习内容无关的不能出现在我们小组。 按学习提纲把任务分到个人（或对子）。 学习基础差一点的同学，可以分容易一点的题目（最好是能从课本直接找到答案的）；回答问题要积极主动，声音要洪亮。 本组学生不能出现问而不答，回答不完整时，本组其它学生要立即补充完善。 老师在的时候，我们是老师的得力助手，老师不在的时候，更要组织好本组成员，去预习或学习相关知识。 做到老师在和不在一个样。 2、管理本小组的课堂纪律，保证本组没有睡觉的，没有乱讲话的，没有乱走动的，上课了没有不翻开课本的，没有不学习的。 如果哪个组出了问题，就和组长谈，咱们比一比哪个小组长对小组成员管理的好。 3、督促小组成员完成作业，组员做作业有困难上提供及时的帮助，但不让本组成员抄袭作业，督促小组成员改正作业错误。 （督促学生学习时要讲方法，讲策略。 不能谩骂、侮辱小组内成员） 4、明确帮扶对象，带头帮助学习成绩不好的同学，与成绩差的同学交朋友，在组内形成互帮互助的学习氛围。 成绩好的同学要有耐心帮助成绩差的同学，应能认识到帮助成绩差的同学提高成绩是件不轻松的事儿。 5、根据本小组同学的表现作出评价，并记录统计。 6、协助班主任、老师做好其他教学工作，如督促同学预习，检查同学作业，分发试卷等。 在每一节课上，我们要具体做些什么呢？课前 1、看组员的预习作业情况，等级分为优、良、中、差优字迹工整，能很好地运用双色笔、预习内容全部做好。 良字迹工整，不能很好地运用双色笔、预习内容全部做完。 中字迹工整，不能很好地运用双色笔、预习内容全部做完，但不够精细。 差字迹不够工整，不能很好地运用双色笔、预习内容不能全部做完。 2、对预习内容进行组内帮扶 3、群学（组内四人）课上 1、任务合理分配谁是主展示人，谁补充，谁总结。 谁在黑板前板书等工作，合理分配，确保人人有事做。 2、在组内要做好预展。 三、再次我们要明确作为小组长的几项要求（一）、第一方面要学会组织协调 1、要有个人责任感。 小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，自己也要对主动参与，分担责任，从而激励自己努力参与小组合作学习。 2、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。 3、小组长要清楚表达自己的观点。 合作学习需要你们清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。 4、领导小组成员要管理有方，小组长要与组内基础弱的同学结成对子，要有耐心帮助其进步，再次明确学习责任，完成课堂学习任务。 5、小组长应有高度的小组意识，你是领头雁，你领先了，你的小组就领先了，老师不在，你就是老师，你就是比老师更棒的小老师。 小组长一定要学会当好小老师。 6、小组长要有竞争意识、不服输的意识。 带领小组成员不断追求进步，争取把自己的小组建成最优秀的小组。 （二）、第二方面要学会上传下达 1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。 精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。 2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。 必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。 3、要正确、公正的作好本组成员的评价。 小组长要公正、公平的对待小组成员。 不要在小组内拉帮结派。 4及时与老师联系，及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况，在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。 （三）、第三方面要学会合理安排调度 1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。 2、当学习任务较大，需要分工协作的时候要做好合理分工。 3、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在让同学板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与。 （四）、第四方面要学会团结组员，互帮互助 1、严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人。 2、带动其他组员建立互相信任、团结互助的关系。 成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。 3、要带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。 4、在