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文档简介

小学探究型课程教学计划 小学探究型课程教学计划认真贯彻教导处教学工作会议的精神，更新教育观念，深化教育教学改革，以”二期课改”教育理念为指导，以“学生的发展为本”，以培养学生的发展性学力与创造性学力为目标，充分激发学生的探究兴趣，培养学生学会学习，学会探究，促进个性发展，并结合本校特色，立足课堂教学，积极开展教学研究活动，努力提高探究教研组教师的业务素质。 一、注重学习，加强横向联系，开拓视野 1、组织组内成员认真学习探究课程教学相关的理论，使各位教师真正从思想上转变观念，能了解并认同新课程的基本理念，树立新的观念，并将其转化为自己的教育教学，研究和管理行为。 从而在使用现行教材过程中，自主地纳入新课程的改革，主动的适应新课程的要求，创造性地做好实施新课程的各项工作。 2、积极参加每次教师进修学院组织的本学科研讨活动；每次区教研活动选派教师参与区级培训，由培训教师在本校以讲座的形式对参与本课程教学的教师进行校本培训。 二、加强课程管理，将课程的开设进一步规范化、课堂化 1、加强教研组的教学常规管理，同时，也要加强教研组建设的过程管理。 探究型教研组要求各组员认真做好教学常规工作，认真备课，对于教学中碰到的问题，能及时交流，共同解决问题，提高课堂教学水平，随时准备迎接上级部门的抽查。 通过教学常规和过程管理，不断规范组内教师的教学行为，提高课堂教学质量。 2、不定期旁听探究课、检查探究课教案，严禁教师将探究课移作它用； 3、认真开展好集体备课工作，把集体备课当作提高教师业务水平的一个过程，通过集体备课的形式，集中集体的智慧，对教材进行科学探索，分析尽可能把现代化教育新思想融入到教学当中去。 三、调整课程实施目标，分层组建课程研究网络 1、根据学校实际情况和学生特点，对不同年级制订了不同层次的课堂教学要求低年级以学习基本课程概念、掌握基本探究方法、熟悉基本活动方式为目标；中高年级围绕选定课题开展活动； 2、加大对低年级课程实施的研究力度，寻求适合低年级学生年龄特点、思维特征的学习载体，提高课程开设的可行性、实效性； 3、提高教师运用多媒体教学的意识和能力，学校统筹协调，提供硬件保障，为师生创设条件，利用信息技术，加强多媒体教学与电脑教学； 4、各
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