年秋教学计划范文.doc

年秋教学计划范文 礼乐礼贤小学xx-xx学年第一学期教学工作计划xx年9月28日 一、指导思想春去秋来，新的学年开始了。 教导处将借助创建省教育强区的强劲东风，以科学发展观统领教学工作全局，以推进课程改革、实施素质教育为核心，以提高教育教学质量为重点，本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的服务宗旨，在教育过程中将实施人性化的管理模式，使学校的教育教学质量在新的学年跃上新台阶。 二、工作重点与具体措施（一）继续深化课程改革，提高教研工作实效。 1推进基础教育课程改革的深入，继续做好新课程培训工作。 针对本校实验年段的实际，本学期的教研工作将继续秉承“研训结合”的方针，坚持把培训工作作为新课程实验稳步推进的一项基本保障，贯穿于新课程实验过程的始终。 2认真贯彻执行上级各种课改实验方案和制度，根据本校实际，制定活动方案。 根据基础教育学科课程改革实验方案及学科课程标准，制定各学科课程计划。 3以教研为重点，扎实开展公开课，推动课程改革纵深发展。 通过公开课，共同研究，解决课改中的困难和问题，总结推广新课程教学经验、教学规律，推动课程改革稳健、健康地发展，有效促进教师的专业成长。 4大力营造有利于新课程实验推广工作的舆论氛围，鼓励教师撰写课改实验论文。 5开发校本课程。 着力开发和实施具有校园气息的校本课程。 （二）狠抓教学常规管理，努力开创我校教育教学的崭新局面。 抓教育质量是学校工作的出发点和根本点，同时也是每一位教师的中心工作。 我们的教育工作，要以毕业班为龙头，以教学“六认真”为核心，以教学研究为抓手，全面提高各年级教学质量。 1关注教师对学生的常规要求。 每一位任课教师在课堂上对学生从严要求，共同致力于学生“两个习惯”（文明习惯及学习习惯）的培养和“三个基本功”（发言要响，读书要亮，写字要到位）的训练。 学生的两个习惯的培养要立足于课堂，首先要从认真听课、认真作业上下功夫，教师要想方设法对学生进行这两方面的训练与培养，要做到务实、求新，形成全员参与，全程参与，人人育人，事事育人的育人机制。 2扎实抓好常规教学“六认真”工作。 课堂教学是实施素质教育的主阵地，精细“六认真”工作是教学永恒的主题，提升教师“六认真”的质量是深入推进素质教育，全面提高学生综合素质的主攻方向。 本学期，我们要求教师“六认真”工作做到 （1）备课要“深”。 每位教师要潜心钻研教材，反复领悟新课标精神在具体年级段的操作，要阅读好教学用书，在教案预设中落实要求。 教师备课提倡“四把尺子”教学设计要体现对学生兴趣和探究的培养，看是否给学生留有思考的时间和空间；教学组织要看教师基本功是否扎实，是否恰当地运用现代媒体；教学内容是否重视“双基”，并且关注生活化和时代感；教学效果看学生兴趣的激发，师生课堂教学的氛围。 要重视“二次备课”，留意课堂教学中的成败得失，及时反思提炼。 在实行集体备课制度的基础上，继续深化“资源化+个性化”备课改革，进行教案撰写改革，采取措施，加大对集体教研的落实力度，促进各个学科教师的集体研究，同时进行交叉听课，交叉评课活动，推动学科教学、学科教师整体的均衡发展。 备课任务学期初，各学科组对全册教材进行分析，确定本册教学精备课内容，要把精备课内容落实到每个人，每个人的精备课都分散到每个单元，各学科组并从中选出一课作为课例进行研究。 备课形式自主探究合作交流式。 坚持好集体备课的五个步骤自主探究、合作交流、内化、课堂检验、课后备课及反思。 备课要求A对教学设计提出基本要求把每次备课都当成是创新设计，这样备课的过程就会成为研究探索的过程，成为提升自己教学水平的过程。 备课要突出教材重点的设计、突破教学难点的设计、进行训练设计。 教师要把主要精力投入到钻研教材、了解学生、收集信息的过程中去，变检验型为实用型教案。 B每课时教学结束后，教师个人或年级组对教学行为、效果及时反思、交流，总结本课时教学的得失，并进行归纳，提出改进意见，完善课时计划，为再次教学提供借鉴。 C提高教学后记的质量。 对于教学后记，我校将从以下几个方面着力探索。 第一，系统。 写教学后记不能局限于上一堂课记一课时或上一篇课文记一篇，而要重视系统小结，在上完一个单元或上了几篇同体裁的课文后，及时根据各篇教后记进行归纳，升华认识。 第二，深层思考。 教学后记要记课堂上发生的有价值的事情，但要注意反思的深刻性，注重从现象看本质，作深刻思考，使经验获得提升，走向理性层面，把实践性经验提炼为理念，以着力避免从经验到经验的低水平重复。 第三，比较分析。 第四，专题研究。 针对学生对知识的接受程度以及在课堂教学中存在的问题，制订个人研究专题。 （2）上课要“实”。 课堂教学要扎实、朴实，向40分钟要质量。 教师上课要精讲多练，注重启发式，加强师生双边活动，培养学生的自主学习、自能学习、创造学习的能力。 要严格课前、课始、课中、课后的环节管理。 教学内容要“活”，就是要做到“课内渗透，课外延伸”、“合作探究，开放课堂”、“目标弹性，答案多元”、“渗透生活，注重素养”。 教学手段要“新”，就是要适时运用媒体，有效激发学生学习的兴趣。 （3）作业要“精”。 作业要精选习题，力求有针对性，给学生个性发展的空间；作业形式要多层，要培养学生认真作业、及时作业的习惯；作业批改及时，并能针对反馈情况及时巩固。 （4）辅导要“优”。 辅导要面向全体学生，大面积提高合格率。 对学困生要不厌其烦，热情地进行个别辅导，能从学生实际出发，有的放矢，循序渐进；对成绩优秀的学生，要加强课内外知识的有机结合，要进一步满足他们的求知欲，拓展其知识面。 （5）考核要“严”。 每位教师要认真做好学生成绩的检查工作，要及时梳理所学知识，及时考核评定，教师要亲身批阅试卷的全部内容，了解学生对知识的掌握情况，及时评讲、巩固训练。 （6）研究要“勤”。 全体教师要围绕学校常规要求勤于研究，早出成果。 本学期将在实践课、听课、评课环节上落实新的要求实践课方面，要求教师大胆尝试，要早作准备，所展示的课要实现教者有提升，听者有收获的目标；听课方面，校内听课要求将点评、总评记于听课本上，并结合课堂教学评价表对执教者进行客观公正的评价；评课方面，倡导对话式研讨，注重课例的过程性研究。 3加强教学管理，有效调控学科教学。 一是分管领导及每位教师要对上学期班级学科教学情况进行客观分析，及时制订学期目标，寻找教学对策，缩小质量差距。 二是要加大“六认真”的检查力度，学校在做好学期三次“普查”（期初查计划制订，期中查过程执行情况，期末验收数量达标情况）的基础上，行政人员要加强随堂听课、评课，严把课堂教学质量关。 结合随堂听课，查看执教者教案、学生作业等情况。 三是加强毕业班的教育教学工作管理，做好毕业班学生的思想工作。 毕业班工作是学校的形象工程，窗口工程，我们将以教务处牵头，通过今年毕业考试的情况分析，更全面更深入地看清我校的教育教学现状。 必须在抓好年段过关的同时加强对毕业班工作的指导和管理，把毕业班工作列入学校管理工作重要议事日程。 毕业班教师要一如既往坚持质量第一的思想，树立科学、正确的质量观，为学生升入高一级学校打好坚实的基础，在认真分析学生学习情况的基础上，制定工作计划。 毕业班教学质量是影响学校声誉的重要因素之一，毕业班教师要继续发扬敬业精神，创造性地开展工作。 要做到“早抓，抓紧，抓实”，要把“升优，提中，转差”工作结合起来，进行科学合理的安排。 特别是要抓好毕业班学生的思想工作，让学生们能以良好积极的心态去迎接检验，最大限度地提高教学质量。 教导处要开好毕业班任课教师座谈会，深入班级学生，了解学生心理动态，搞好毕业班级后勤管理，当好后勤兵，协调和管理好毕业班教学工作，确保学校教学质量更上一层楼。 （三）加强师资队伍建设，提高教师整体素质。 结合市、区开展“教师素质年”活动，抓好如下几项工作1着力培养青年教师。 继续扎实开展师徒结队活动，指导新教师课堂教学，开展新教师基本功达标和“三个一”活动，使新教师真正做到一年入门，两年上路，三年过关，五年成才，确保教师队伍良性发展。 2创设全体教师参与学习的机会。 本学期，我们仍将采用“走出去，请进来”的方式，组织教师外出参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。 通过观看录像、专题讲座、示范观摩课等，营造校园研究氛围，促使全校教师在各类研讨活动中吸收、消化新的教改信息和教育理论，提升自己的教学业务素质。 3努力扶植骨干教师，发挥骨干教师的作用，使骨干教师在我校教育教学改革中起到示范、带头作用。 4倡导“研究兴课”，发展反思能力。 随着教育教学改革的进一步深入，特别是国家新课程的实施，对教师提出了更高更新的要求。 要求每一位教师始终以先进的教学理念指导自己的教学行为。 以教学研究的目光来审视自己的教学，反思自己的教学，每个教师要加强对教学过程、教学活动的反思，提升自己的教学，努力向“研究型”转化。 5引导教师注重自身素质的提高。 抓好教师的业务学习、岗位练功和新课程校本培训，全面提高教师素质。 6进一步加强教师规范用语用字的要求，要求教师把讲普通话作为职业用语，把写规范字作为基本要求。 （四）强化质量意识，提高教育教学质量1认真组织教师学习江海区中小学考试管理制度，组织各类教学竞赛和抽查，随时随地对每位教师进行听课和教学质量及工作落实情况的抽查，评估其在实施新课程标准过程中的各项工作的完成情况和取得的成绩，促使教师树立质量意识。 2加强对各学科教学质量的监测力度，做好监测后的分析，建立监测资料档案，不断改进教学工作。 （1）各任课教师每一课结束后随机进行小型监控，做到堂堂知识清，及时发现，及时补缺。 （2）学校教导处随堂监测，每学期的期中、学期末进行监测。 （3）每次抽测成绩、期中监测成绩作为教师形成性评价，记入量化。 3定期开展教学质量调研活动，针对相关学科相关教师出现的问题对症下药，使每一位教师的教育教学活动都能够步入良性发展的轨道。 4做好教学质量检测。 强化质量意识，充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。 各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。 结合上期期末测试情况，教导处要抓好薄弱年级和薄弱学科的管理与指导，实现教学的均衡发展。 对上学期成绩在倒 一、倒二的老师，学校教导处要从备课、上课、学生作业到学习习惯的培养方面进行反复检查，希望通过一学期的努力，使我校一部分教师能缩小和其它学校的差距。 针对 三、五语文学科在全市统测中成绩不高的现实，对全校语文从提高学生素养入手，大力开展“读课外书、写规范字、诵经典诗文”活动。 早自习以朗诵语文课本中的优美文章为主，中午预备时间集中开展“诵经典诗文”活动，要求语文教师要对本学期的“诵经典诗文”内容进行系统安排，每天教师要到场对学生“诵经典诗文”进行指导，每周利用升旗仪式指定一个班级开展一次“诵经典诗文”的汇报；其次充分开放图书室资料，要求每天家庭作业要给学生布置读课外书的任务，同时教师要认真上好写字课，从家庭作业抓起，要求每位任课教师都要把写规范字的工作落实在平时的作业之中；并积极开展“诵经典诗文”和“写规范字”活动。 在四月份开展读课外书比赛活动；在五月份开展写规范字活动；在六月份开展诵经典诗文活动。 本学期数学、语文、英语学科以年级组为单位统一时间、统一内容对学生的学习成绩进行相应的评价，每期进行两次，可以采取多种方式进行，并做好质量分析。 学校在期中和期末也要对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，各学科要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。 音体美等学科教师也要对学生进行评价，相应的学科也要做好质量分析，同时要配合课改年段做好学生的操行评语。 5注意特长学生的培养，组织学生参加各级各类竞赛。 本学期继续加强对特长学生的辅导，组织学生参加数学、语文、英语等学科知识竞赛，并对参加活动的学生进行质量检测，以检查学习效果。 通过对各种特长学生的培养，争取在诸方面获得丰硕成果。 (五)认真做好各项竞赛及期末质量抽查工作。 教研工作行事历日期周次主要工作安排9.2-9.811.制定教研计划、各科教学计划；2.编制课程总表。 9.9-9.1521.区中小学教学工作会议；2.收集学校课程表；3.区教育局开学调研。 9.16-9.2231.街道中小学教学工作会议；2.学校毕业班工作会议；3.收集各科教学计划。 9.23-9.2941.收集教学计划、课程表；2.六年级学生现场作文选拔赛。 9.30-10.651.国庆假期。 10.7-10.1361.区青年教师课堂竞赛总结；2.中小学生现场作文比赛；3.中小学新教师汇报课；4.学校听课周。 10.14-10.2071.区课改经验交流；2.中小学优秀学科组验收及视导；3.“中小学学科带头人示范课；4.二年级研究课。 10.21-10.2781.中小学优秀学科组验收及视导；2.区教坛新秀研讨课；3.学校行政听课周。 10.28-11.391.四年级研究课；2.期中测试复习。 11.4-11.10101.期中测试；2.四至六年级学生家长会。 11.11-11.17111.区北师大版小学五年级数学竞赛；2.中小学体艺科研讨课；3.一至三年级学生家长会；4.期中测试质量分析。 11.18-11.24121.区教学开放周活动；2.区教学常规检查；3.小学学科组视导活动；4.六年级研究课。 11.25-12.1131.中小学科带头人示范课；2.收集教师教学论文、教学案例。 12.2-12.8141.区北师大版小学五年级数学竞赛；2.科组活动；3.推荐教师教学论文、教学案例。 12.9-12.15151.区教坛新秀研讨课；2.小学学科组视导活动；3.科组活动。 12.16-12.22161.区教学论文、教学案例评比；2.学生书法、绘画选拔赛。 12.23-12.29171.教育教学调研；2.学生单元练习卷检查。 12.30-1.5181.“庆元旦”中小学师生书画作品展；2.完成授课。 1.6-1.12191.学期复习。 1.13-1.19201.学期复习考试。 1.120-1.26211.成绩入册；2.质量分析。 5规范课题研究制度，按照“十一五”教学质量目标管理方案要求，以学科组或学校为单位做好“十一五”课题的制订与申报。 以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。 对于上教研课，必须强调要结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课后必须写课后小结，提倡一课一得。 对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成共识。 对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。 要以科研为指导，学习研究的策略，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。 本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。 通过讨论，提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。 鼓励教师勇于创新，大胆尝试，结合对新课标的学习，创建新型的课堂教学模式；深化科研意识，开展全校性的课题实验，努力实现学校教学工作的科学化。 2、开展丰富多彩的教研活动以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。 对于上教研课，必须强调要结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课后必须写课后小结，提倡一课一得。 对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成共识。 对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。 要以科研为指导，学习研究的策略，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。 小学教学教研工作计划08-09学年度上学期 一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以推进“素质教育”工作为重点，以提高教育教学质量为宗旨，规范学校教学常规管理，提高师资队伍整体素质，为推进我校教育教学质量上新台阶作出新的贡献。 二、工作重点与具体措施、坚持常规教研与课题研究相结合，构建“以校为本”的教研制度。 1、完善教研机构及教研制度，营造开放、民主、有效的以校为本的教研机制。 2、以“个人反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，建立以教学反思，交流研讨，协作解决，结对帮扶，听课、评课、说课、讲坛等为基本形式的以校为本教研制度。 3、切实开展课题研究活动，为课程改革实验服务。 围绕学区立项课题，认真制定实施方案，引导教师立足新课程改革，扎实开展课题实验。 以应用性为主，以行动研究为途径，以解决课改实验中亟需解决的问题为核心，为新课程实验提供经验。 4、开设校内公开教学活动，做好优秀课例、教学片段的收集工作，鼓励教师积极撰写经验文章，参与各级交流、评奖、发表。 三角镇中心小学教学教研工作计划本学期，我校的教学教研工作以落实教学常规，提高教学质量为宗旨，坚持以人为本，以教研工作创新为主线，以深化课堂教学改革，强化教学管理为重点，抓好、抓实教学“六认真”，开展有效的校本教研培训，不断提高每一位教师的教学、教研水平，使我校的教学教研工作再上一个新台阶。 一、依托校本培训，提高教师素质。 坚持以人为本，注重多元、着眼层次，培训要简捷而高效。 要关注和解决教师问题，要与学习和工作相结合。 要充分调动教师的积极性，鼓励成功，宽容失败，促进教师专业成长。 关注个性发展，强化自主培训。 给教师宽松的成长发展空间，给教师自主权，充分调动教师发展的主动性，让教师幸福的成长。 本学期计划在 十、 十一、十二月份通过开展教师基本功自我展示活动，形式有现场教案设计展示比赛、说课展示比赛、教学论文评选比赛等。 （具体计划另订）典型引路。 典型引路旨在让教师充分体验成功教师的成长轨迹，促进教师专业发展的内需和动力。 计划在十月份聘请专家到校做报告。 加强学习与探讨，倡导在交流中内化。 鼓励教师多读书，有坡度的阅读。 引导教师读好理论书籍和实践书籍。 倡导教师读教育杂志。 因为教育刊物能比较快的反映各方面人士对教育问题的一些思考，帮助教师用相对少的时间获得相对多的信息。 读书与教学实践结合，注重积累与反思，在实践中学习，在反思中提高，不断的进取。 各科组每月要组织一次学习交流活动，做好“三定”工作定学习交流的内容、定时间、定中心发言人，此项工作要具体体现在科组计划之中。 分层次对教师进行充电。 年轻教师，侧重于教师基本功以及对教材的深钻细研和整体把握上。 步入青年教师行列的（我们学校教龄不足十年的教师）侧重于课堂教学艺术，班主任工作艺术，以及建构理论、教学模式等方面的学习。 教龄较长，教学经验相对丰富的资深教师，结合目前教学中的热点、难点问题、请他们上指导课，或者举办讲座，让他们在传、帮、带的过程中自觉充电。 5、抓好两个工程，搭建教师成长平台。 （1）名师工程。 5、抓好两个工程，搭建教师成长平台。 （1）名师工程。 培养具有影响力的名师、骨干教师。 让骨干教师先走一步,探索路子,创造经验,以点带面,以典型带整体。 以教学骨干和学科带头人为主，形成一定规模和形式的研修小组。 让骨干教师组织理论学习和研讨,主持研讨会；安排骨干教师定期进行专题讲座；上展示课、引路课，说经验,谈体会等，解决教师们提出的一些困惑。 注意引导骨干教师总结富有个性的教学模式,成为个性化教师。 对名师实行个性化的管理。 如允许经验丰富、教学成绩突出的优秀教师不采用传统的方式备课，让名师腾出时间去做创新性的、能引领其他教师共同发展的工作，充分发挥其辐射作用。 （2）青蓝工程。 积极实施“青蓝工程”，充分发挥名师的专业引领作用，从而带动其他教师共同发展。 举行拜师仪式，签订合同，写出帮促目标。 帮促措施，要求市级以上称号的骨干教师带好1-2名“徒弟”，“一师多徒”、“一徒多师”“师徒双兼”，形成多层次的师徒对子，做好传帮带。 段美娟带吴桂玲、张凤英带邹佳林、吴结添带黄宝盈、陈少娟带张善凡、钟妙芬带董海英、李红娣带叶曼玉、谭汉标带梁开枝、王哲润带冯高佳。 促使教师队伍业务素质整体提高。 二、落实教学常规，捧出教学硕果四是组织好学生竞赛。 本学期学校将采取年级和学科教学竞赛活动。 分别设立 一、 二、三等奖，奖励前三十名。 奖品有铅笔、中方格或橡皮擦等（语文、数学的低年级）；圆珠笔、尺子、笔记本等（语文、数学的中、高年级）；英语软皮抄、圆珠笔等（英语）；描红本、毛笔等（书法）语文科词语过关检测比赛数学科单项知识过关检测比赛英语科英语单词检测比赛（ 四、 五、六年级）美术科书画比赛做到早通知，早准备，早反馈。 三、狠抓课堂教学，提高教学质量。 课堂是实施素质教育的主阵地。 本学期我们必须以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。 以课堂教学达标晋级、达标评优活动为载体，深化课堂教学改革。 以课堂教学达标晋级、达标评优活动为载体，深化课堂教学改革。 认真贯彻落实一人一节教研课，积极开展研讨课、公开课等，激励教师全员参与，为每一位教师搭建课堂教学改革的平台，真正提高课堂教学效率。 践行课堂教学新模式，改革课堂教学方法。 继续组织教师认真学习和实施教研室下发的符合本学科新课改、诱思探究和调节教学理念的课堂教学模式，并能在课堂教学实践中灵活运用。 将通过举行课堂教学模式观摩课、展示课等活动，促进新的课堂教学模式在全校推广应用。 同时，对课堂教学模式推广过程中出现的问题要及时研讨，不断总结完善，改进提高，创新发展，重模式而不唯模式，研究探索出适合自身特点的课堂教学新方法，重点研究探索有效性学习的课堂教学法。 四、深化校本教研，不断提高教研工作的针对性和实效性。 结合“优质化工程学校”把常规教研工作和科研工作有机相融，开展有针对性地研究，在教学实验中，倡导教师的微型课题和教育叙事研究，从小现象、真问题入手，确定微型课题，进行行动研究，切实研究解决教学实践产生的问题。 我们的思路是提高问题的针对性；提高研究过程的科学性；提高教研制度的规范性与创新性。 坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业化成长。 坚持从教师发展的需要出发，从解决最基本的教育教学问题入手，关注每一名教师的发展。 在校本教研过程管理中我们采取“两重视，一突出”即重视日常教研，重视课例研究，突出反思及交流。 我校遵循主体性、针对性、实效性、系统性的原则，采用“目标驱动，研学结合、强化创新”的校本教研模式。 着力于“三研究”即研究课堂、研究学生、研究自己，促进师生全面发展，促进教育教学质量提高。 1、强化校本教研管理。 实行目标管理。 1、强化校本教研管理。 实行目标管理。 学期初各个层面都制定奋斗目标。 在发展目标交流会上，首先分析现状，特别是分析的优势及不足，确定切实可行的发展目标。 实行教研组长负责制。 突出教研组长管理的自主性。 采用引领与自主相结合的管理模式。 校本教研活动的开展均采用计划性和自主性相结合的方法进行。 2、继续开展有序高效课例研究活动。 这一活动是以解决问题为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要研究方法的校本教研模式。 他的基本流程是发现问题-确立主题-学习理论-研究课例-专题研讨-产生新问题，进行新一轮研究。 本期我校继续以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课例研究，扎实开展教研活动，同时，引导和鼓励教师在研究中发现问题，解决问题，对教学问题进行层层分类征集，对教师解决不了的问题要给予教师的梳理、研究和解答。 学校解决不了的上报教研室解决，聘请专家帮助解决。 全过程记录教学的反思与改进，注重现场性、真实性。 课例研究活动强调以下二点强调以一个课例为载体进行多次反思（从教案设计反思到第一课堂，第二课堂反思乃至更多），注重反思的深刻性，在深度反思中使经验获得提升走向理性层面。 强调现场、过程、对话，呈现不加修饰的研讨情境，把说语权还给老师。 基本流程确定主题围绕主题的文献资料研究第一教案教研研讨第一课堂二次研讨第二课堂三次研讨第三课堂。 3、开展“磨课”探究活动。 根据实际情况我校要求每位老师都要通过磨课上一节高质量的公开课。 经过合作备课跟踪实践-反思-再度实践四个阶段。 充分体现“以课例展示理念，让理念回归课堂”的思想，追寻课的通透，探索课的真实，切磋互动，磨出教师的风采，磨出教师的自信，磨出教师的智慧。 号召教师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。 4、有计划的组织跨学科教研活动。 跨学科式教研即不同学科，不同年级的教师组成大的教研组，构建伙伴关系，集体备课、听课。 相互融合，在对话和交流中提高发现、分析、解决问题的能力，实现专业成长，它的流程是预案说明-互助研讨-教学展示-课后反思。 （具体计划另订） 5、开展教学反思，改善教学行为。 教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。 思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，鼓励教师撰写教育叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等，要将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段。 本学期，每位教师撰写教育教学随笔不少于一篇，不追求数量要质量，提倡写“日记式”教学反思。 改进教学后记的形式，突出质量意识。 期末将进行评比活动。 三、严格规范管理，进一步提高办学水平“管理强校”是我们既定的办学方略。 严格规范管理是提高办学水平的重要保证。 因此，我们要坚持严格规范管理不放松。 1.严格课堂教学管理。 一是坚持日常教学每日“四巡查”，即早读查，重点查早读情况和教师到岗情况；上午第三节课查，重点查执行课表情况和综合学科教学情况；下午第一节课查，重点查教师到岗情况；最后一节课查，重点查执行课表情况和综合学科教学情况。 二是进行巡查改革。 实行行政值日和教学巡查“一体化”，即值日主任既负责当天的行政值日也负责当日的教学巡查。 实行校长、主任“双巡查”，即每天有一位校长和主任巡查。 在巡查中，发现问题应及时处理。 2.坚持教学资料审查。 坚持教学计划送审制。 坚持备课笔记周预查、月送检制。 坚持期中、期末教学工作考评制。 坚持听课笔记审签制。 3.深入开展课题研究。 等三个市级课题的研究已经到了攻坚阶段，我们要做好结题的准备，鼓励教师总结经验，撰写论文，写好结题报告，做好申报工作。 xx年小学教学教研工作计划 二、主要工作（一）狠抓教学管理，以完善的制度规范师生的行为。 1、各学科计划要真切、实在，符合教材和本班学生实际。 学校结合相关会议精神制定各项教学教研计划，教研组长、任课教师根据学校计划制定教研活动和教学计划。 计划要切实可行，要重过程，扎实抓好每一个环节。 教务处要对教学的每一个环节进行检查。 做到严格把关、层层落实，发现问题及时总结、处理。 2、备课要有效，任课教师要在熟读课标、教参、教材的基础上，认真分析学生的具体实际来备课。 新课的开始，要写出总的要求和重点、难点、教学时数。 全课或全单元授完，要写出教学体会，课时教案应具备教学内容、教学目的、重难点、教学过程（ 1、复习导入 2、新授 3、巩固 4、小结 5、作业）板书设计等内容。 必要时备教具。 平时要求超前一周备课。 重视集体备课，实现资源共享，我校分临近的两个年级为小组，进行集体备课，集体备课要求备教材、重难点。 3、重视利用多媒体；远程为教学服务。 本期我们将利用周末组织教师学习多媒体、远程教育的使用，争取做到人人能用。 4、狠抓课堂45分钟上课45分钟是学生学习好的关键，为此，我们从规范上课开始抓起。 一是规范教师行为，包括教师到教室的时间、教学板书、讲练时间分配等细节问题；二是切实落实分层教学要求和以生为本的教学理念，教师在知识讲解、重难点突破、学生活动设计、课堂练习、个别辅导方面等都应体现不同层次学生的需要，尤其要考虑学困生的需要。 三是注重学生上课习惯的培养，小学生应注重课前准备习惯、课堂教学中学会倾听的习惯、学生活动中学会合作的习惯等习惯培养，小学高段以培养和激发学生的独立思维习惯、自主学习能力为重点。 本期我校将按教研室的要求开展小学生“倾听”习惯培养的主题活动。 5、辅导学生要多种方式结合，对不同层次的学生辅导目标要明确，确保成效。 6、作业要有针对性、典型性、代表性，分量要适当，形式要多样，难易要适中，作业应全批全改，面批面改，及时了解学生对所学知识的掌握情况。 批改要认真细致，符号要规范，批语要简明、准确，评价要合理。 （评价分优、良、中、差四级），一般不评差，不得出“X”符号。 7、检测要及时根据课程标准的要求，按进度检测学生的学习效果，检测后要对本次检测进行试卷分析。 本期学校将组织两次统一考试期中考试和期末考试。 执行统一制卷、统一监考、统一阅卷的方法。 并按期中30%，期末70%的比例作为评定教师学期教学质量的重要依据。 检测后应及时评讲，并做好试卷分析工作，写好分析报告，上交教务处。 8、听课。 教师听课不少于10节，教研组长不少于15节，教导主任不少于20节。 听课时要认真做好听课笔记，积极参加评课，提出教学意见或建议。 行政听课一般不事先通知授课教师。 教师之间互相听课要事先协商，取得同意方可进行。 9、教研组长实行月报制，每月对任课教师的工作进行六认真检查并以书面形式交教务处。 （二）、教学研究 1、搞好校本培训，全面提升教师队伍的整体素质。 针对我校实际情况开展校本培训活动，教务处做好培训计划，组织好业务学习，搞好教师培训。 2、着力培养优秀青年教师。 教务处要落实对青年教师的培养计划。 建立校内导师制，以师徒结队的方式促进青年教师的尽快成长，同时要求青年教师（包括近三年上岗的青年教师）必须写详尽的教案，末期至少上一次汇报课，学校行政也要亲临课堂参加对青年教师的指导工作。 三、教育科研 1、我校按照课程标准的要求开齐开足各学科课程，并按要求组织教学，充分发挥各学科的育人作用。 学校校长和行政要坚持全面质量管理、全员质量管理，注重学科均衡发展，不断完善学科考核制度。 2、作好一年级新生和毕业班工作 （1）一年级是培养学生良好习惯的关键时期，本期一年级的重点工作在习惯的培养，如何听、如何写字？如何坐？如何站？我们将以班为单位，制定培养方案，并在所有一年级教师的教学中体现。 （2）毕业班工作方面，我们将以教务处牵头，语数教师在认真分析学生学习情况的基础上，制定工作计划。 并在教育教学活动中得以落实同时将争取团结学校的支持开展“月考制度”并做好试卷分析，有的放矢的进行教学和辅导工作。 、狠抓六年级工作。 做好考研工作，研读课程标准、做到依纲、依考试说明、依照教材进行复习。 六年级复习时要帮助学生构建知识网络，培养学生触类旁通、综合运用知识的能力、创新能力。 在练好内功的同时，注意捕捉信息、动向，研究复习对策调整复习教学计划。 要做到“六个结合”，即抓教研与抓考研相结合，抓基础与抓应试能力训练相结合，抓智力培养与抓非智力培养相结合，抓练内功与抓收集信息相结合，抓毕业班与抓非毕业班相结合。 3、要求每位教师在“青铜峡小语论坛”注册，配合中心小学“小语凤凰语文课题研究”的工作，结合自己的教学工作，围绕课题方案，深化教学课题研究，加大课题在教学中落实，要求参与研究的教师每两周要向课题组上交课题研究的资料，每月组织教师交流课题研究成果，力争在期末形成课题研究的阶段性成果。 5、开展毕业班教学工作研讨。 确保进度适度，复习时间充足，知识点复习全面。 二、积极强化质量意识，促进提高教学质量的提高 1、结合中心小学对上学期年级前30名学生的表彰,在全体学生营造的良好学习氛围。 教师要抓好单元过关测试，要求教师按每单元用学习之友测验，每两单元一次大测验对学生的学习情况进行一次全面的摸底，测试后要及时分析，并把试卷中的问题及时解决，把抓质量工作落实在平时教学之中。 对后进生要关心、鼓励，积极提高后进生的学习积极性，同时要积极和家长联系，共同配合作好后进生的学习，从而为全面提高教学质量打好基础。 2、继续（二）强化过程管理 1、落实备课要求，备好每一堂课。 备课要求“四备四明”，即备教学目标，明确制定教学目标的依据；备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点，明确教学的主功方向；备教学程序，明确课堂教学的结构；备教法学法，明确教与学的思路。 2、做好查课工作，确保开足、开齐上好各科课程。 加强对执行课程计划的管理，严格执行课程计划。 按规定开齐、上足、教好各类学科，坚决做到学生、教师、教室、教导的课表一致；不随意调课；有特殊事情需要调课要事先与教导说明，得到同意后方可进行（教导要登记调课情况备查）。 3、深入课堂，随机听课，跟班听课，查备课笔记，看作业、单元试卷批改，听学生意见，及时了解教学基本情况，及时反馈教学中的得与失，真挚帮助教师提高课堂教学水平。 4、每位老师应针对教学设计及课堂教学进行评价反思，明确教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。 （每学期撰写教学反思不少8次，备查） 5、按县常规要求设置作业本，各年级作业量适度，内容精当，难易适中。 作业批改认真、及时并做好批改情况记载和有针对性、能解决问题的讲评工作。 xx学年度学校教学工作计划 二、工作思路规范教学管理，健全机制、完善制度，深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；进一步更新教师观念，促进骨干教师的成长，全面提升校长、教师队伍的整体素质；强化教育科研，做到教学和科研一体化；使小学教学工作科研化、教学研讨经常化、教学管理规范化，全面育人个性化。 三、工作重点全面贯彻教育方针，开全课程，开足课时，全面实施素质教育，以人为本，发展个性，全面提高教育质量。 （一）实施校本培训，切实提升教师素质。 采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。 全身心投入到校本教研活动中去。 学校要制定教师自主学习、集中学习的规定和要求。 集中学习要有考勤、有主讲人、有内容记录。 每学期至少检查4次教师的业务学习笔记，并做好年度考核。 每学期教师听课不少于15节。 由学校组织全体教师利用专业务学习时间，组织学习现代教育理论；组织收看优秀教师的课堂教学实录。 组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）教师写学习笔记每月2篇。 （二）、教研组工作 1、教研组实行校长总负责，教研组长直接负责制。 教研活动做到有计划、有活动记录（时间、地点、参加人、活动内容）、有中心发言人、有总结。 加强校本培训与教研，加快提升教师素质 2、进一步健全学校、学区、中心校三级教研网络。 设置语文、数学、英语、综合教研组。 在职教师全部进入教研渠道。 学校教研每周1次，每学期不少于16次。 学区以学科研究为主，每月1次。 每学期进行3次以上的教学专题活动。 3加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成。 加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用。 区、镇级学科带头人每学期至少做1次示范课。 4、加强对中、青年教师的培养和使用。 做好对参加工作10年以内教师的培训工作。 参加区教研室组织的业务素质过关和课堂教学达标活动。 5、学校组织好每学期一的说、讲、评活动。 学区组织好每学期一次的开放日活动。 中心校组织好每学期一次的示范课活动。 6、中心校每学期要组织好“三优活动”，要求全体教师人人参与。 学校、学区层层择优，中心校评选，颁发荣誉证书。 推荐参加 7、镇中心校组织的专题教育教学活动有教学质量分析会。 校长评课评优活动。 中、青年教师课堂教学升级活动。 多媒体教学研讨活动。 （三）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为。 镇中心校进一步修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。 强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。 做到此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。 本学年中心校要完善如下制度教学工作办法、学生作业布置与批改要求、教学常规考核细则、学生评价办法。 加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合。 备课要研究教材，分析学情，优化教学设计，重视对学生能力的培养。 期末进行教案综合评优。 上课严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本上杜绝教学中出现原则性、科学性错误。 课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中。 不拖堂。 提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有3个以上的贮备教学设计。 学校要加强检查监控力度。 作业课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。 提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。 努力做到减负增效。 辅导提倡要面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。 加强对学科特长生的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。 各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。 3、学校要进一步完善五项常规的质量要求，制定具体的考核办法。 对教师的五项常规每月检查一次。 做到有记录，有反馈及全校性的总结。 （四）结合课改工作，开展各种形式的专题教学研讨，促教师教学水平、学生学习质量的提高。 全体教师要积极参加“走进新课程。 让学生热爱学习的课题研究。 结合自己的实际情况，选择好自己的研究子课题。 注意平时的资料记录与。 2、组织开展五课活动推门课加强学校听推门课的力度，了解掌握教师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。 示范课加强区、镇级骨干教师、学科