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幼儿园大班表演游戏计划 梅峰幼儿园xx年春大班表演游戏计划执笔者王婉萍情况分析大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。 在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。 也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。 第一阶段游戏目的 1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。 2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。 3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 预定主题大灰狼和兔子游戏准备 1、物质准备 （1）狼、兔子、狗、猫、公鸡；狐狸、小熊的头饰。 （2）小房子、大树、花、镰刀；小熊家（有家具、餐具、日常用品等），小鱼、肉骨头、小虫子等。 2、知识经验准备让幼儿理解故事的内容，知道每个角色的性格特征，会复述故事，并喜欢扮演故事中的角色玩游戏。 游戏过程第一次指导时间xx年2月18日星期三下午 1、直接出示道具“大灰狼和小兔”的头饰，引出主题大灰狼和小兔。 2、让幼儿完整听故事，理解故事大意。 （1）听完第一遍后，让幼儿说说故事中都有哪些动物？ （2）听完第二遍后，让幼儿说说故事主要讲了什么内容？ （3）师提问个别幼儿说说在故事中你喜欢哪个角色？你为什么喜欢这个角色？ 3、请一些能力较强的幼儿来复述故事内容。 4、出示表演的头饰和相应的道具，激发幼儿表演的兴趣。 5、提出表演要求，要爱惜表演材料和道具。 6、师评价小结并表扬认真听讲的幼儿。 第二次指导时间xx年2月25日星期三下午 1、直接引入，复习故事的主要内容及其对话。 2、请能力强的幼儿上台表演，引起幼儿的兴趣和吸引他们的注意力。 3、师提问刚刚他们表演的好吗？好在什么地方？（教师补充） 4、请一些幼儿来说说自己想演哪个角色？要怎样演比较好？ 5、让其他幼儿也来尝试表演角色，师生一起评价。 第三次指导时间xx年3月5日星期三下午 1、教师总结上次游戏情况 （1）表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。 （2）表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真 （3）各个角色没有相互配合好。 2、选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最好。 3、提出游戏要求 （1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认真做评委。 （2）、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。 4、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。 第四次指导时间xx年3月12日星期三下午 1、教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么？主要讲了什么内容？ 2、直接出示道具，引出新主题小熊请客。 3、让幼儿完整听故事，理解故事大意和熟悉故事内容。 （1）、理解词语讨厌、又懒又馋 （2）、讨论大家为什么讨厌狐狸？大家又是怎样战胜狐狸？ 4、复述故事先从分角色进行对话开始练习，逐步掌握全部内容。 5、基本掌握故事内容后，可让一些幼儿尝试表演。 第五次指导时间xx年3月19日星期三下午 1、直接引入，复习故事内容。 （1）、请一些幼儿来说说故事的主要内容，可以自由选择角色。 （2）、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。 2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。 3、提出游戏要求 （1）游戏时要爱护道具 （2）表演时，要注意各个角色的动作表情和一些特征。 4、师小结评价幼儿的表演情况。 第六次指导时间xx年3月26日星期三下午 1、师总结上次游戏情况 （1）、小朋友表演时，有个别幼儿没有认真听，在做自己的事情。 （2）、幼儿对于各自表演的角色还掌握得不是很好。 （3）、一些动作、表情做的不够到位。 2、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情，教师补充。 3、提出游戏要求 （1）、表演与观看的幼儿要认真。 （2）、表演时，要注意各个角色的动作表情和语气语调。 4、分组表演，师生一起评价。 阶段反思幼儿对于阅读图书，听说故事、童话都比较感兴趣，在平时的课余、饭后休息时间都比较积极主动地阅读图书角的图书或是让老师讲故事。 在表演游戏中，幼儿能够认真倾听老师讲故事，也很积极得参与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿，如陈佳航、洪静滢等对于一些角色掌握得较好，基本上能够复述故事内容。 还有一大部分幼儿虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，但是对于角色的性格特征在语言、动作、表情等方面表现得还不够。 这还有待于进一步的提高。 第二阶段游戏目的 1、继续培养幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。 2、对故事内容理解的基础上，发展幼儿创造力、表演能力和口头表达能力。 3、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。 预定主题小熊拔牙游戏准备 1、物质准备 （1）、小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。 （2）、小熊家（有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西） 2、知识经验准备向幼儿讲述故事小熊拔牙，让幼儿理解故事内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。 游戏过程第一次指导时间xx年4月2日星期三下午 1、谈话小朋友们有没有蛀牙？为什么会蛀牙？蛀牙后该怎么办？（幼儿讨论，老师补充） 2、引出主题小熊拔牙，激起幼儿听故事的兴趣。 3、让幼儿完整听故事，熟悉故事内容并理解故事大意。 （1）、听完第一遍后，让幼儿说说故事中出现了哪些小动物？ （2）、听完第二遍后，让幼儿说说故事主要讲了什么内容？ （3）、小熊的牙怎么了？它为什么要去拔牙？ 4、请能力较强的幼儿尝试复述故事内容。 第二次指导时间xx年4月9日星期三下午 1、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现各个角色的语气语调。 2、提问让幼儿来说说在故事中你喜欢哪个角色？你要怎样扮演这个角色？ 3、出示动物头饰及其相关道具，师生一起来练习对话内容。 4、幼儿基本上掌握并熟悉了故事内容后，请能力较强的幼儿先做示范表演。 5、师小结评价幼儿的表演情况。 第三次指导时间xx年4月16日星期三下午 1、师总结上次游戏情况 （1）、幼儿对于各自表演的角色的对话内容还掌握得不是很好。 （2）、一些动作、表情做的不够到位。 2、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情，教师补充。 3、出示动物头饰及其相关道具，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演，教师从旁指导。 4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。 第四次指导时间xx年4月23日星期三下午 1、师小结上次游戏情况 （1）、一些动作、表情做得还不够。 （2）、幼儿在表演时不够认真。 2、出示头饰、道具等材料，让全体幼儿一起来练习表演游戏内容。 3、让幼儿分组练习表演，教师从旁指导。 4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。 第五次指导时间xx年4月30日星期三下午 1、师总结上次游戏情况 （1）、表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。 （2）、各个角色之间没有相互配合好。 2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。 3、提出游戏要求 （1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合。 （2）、不争抢道具和和头饰，要爱护游戏材料。 4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。 阶段反思通过本阶段的表演游戏，大部分幼儿都有了明显的进步，在表演能力和口头表达能力方面都有了一定程度的提高。 幼儿都较积极地参与每一次的表演游戏，认真扮演好自己的角色，但也有少数幼儿只是觉得好玩。 由于幼儿对于文学作品的理解程度有限，对于每个角色在语言、动作、表情等方面表现得还不够到位。 这还有待进一步的强化和练习，应在学习、理解故事中加深幼儿对角色的认识。 第三阶段活动目的 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 预定主题小熊请客活动准备 1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好小熊请客的表演。 第一次活动指导时间xx年5月7日星期三下午 一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演，并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么？ 3、小熊请了谁到它家做客？ 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢？ 2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话） 四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。 2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演，教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。 六、结束。 师今天，我们观看了表演小熊请客，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？反馈幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。 第二次活动指导时间xx年5月13日星期三下午预设活动目的 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。 活动准备同第一次。 活动过程 一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。 师上次，我们看了什么表演？小熊请客，今天我们一起来表演好吗？ 二、回忆上次游戏时出现的情况。 1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。 2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特征。 1、音色、语调 （1）、小熊声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 （2）、狐狸声音尖、圆滑、骗人的语调。 2、动作 （1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 （2）、狐狸的动作。 狡猾、眼珠转、斜看人等动作。 四、提出本次活动的要求。 1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3、爱护游戏材料，不影响同伴。 五、幼儿分小组游戏，教师指导。 1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2、帮助能力弱的幼儿如晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。 3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。 六、评价及小结。 1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。 2、教师小结。 反馈有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。 原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。 孩子的表演能力，协商能力都有了提高。 第三次指导时间xx年5月21日星期三下午预设活动目的 1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。 2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。 3、培养幼儿的表演欲望和自信心。 活动准备同上一周，并添加补助材料。 活动过程 一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。 二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。 1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。 2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。 如语气、声调等。 3、与同伴协商分配游戏角色。 三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。 1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。 2、共同协商并分工布置游戏场景。 3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。 4、演好后共同收拾游戏材料，道具。 5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。 四、活动评价。 重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。 反馈幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。 第四次指导时间xx年5月28日星期三下午活动目的 1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。 2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。 活动准备同第三次，并添加其它动物的头饰。 活动过程 一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求 1、能大胆地创编故事情节。 2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。 3、继续培养幼儿等待得意识。 二、幼儿游戏，教师指导。 1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。 2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。 3、提醒游戏保护游戏材料。 三、游戏结束，并评价。 反馈这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。 表演的经验进一步的丰富。 第四阶段:游戏目的1通过对作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。 2能正确处理游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。 预定主题金鸡冠的公鸡活动准备 1、头饰公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、鹅、乌龟道具荷叶、房子、六弦琴，池塘。 2、知识经验准备幼儿已能复述故事四游戏指导第一次指导时间xx年6月4日星期三下午1教师出示头饰上次老师给你们讲了金鸡冠的公鸡，你们还记得里面有哪些人物吗？讲了哪些对话？请幼儿一起来复习故事里的对话。 2引导幼儿思考 (1)狐狸来骗过几次公鸡呢？他说了些什么话？ (2)可以用哪些动作和表情来表现公鸡的贪婪和狐狸的狡猾呢？ 3、请个别幼儿示范表演。 请其他幼儿说说他们表演得如何。 4、请幼儿协商角色分配，选择场地及表演道具。 5、提出要求 (1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色. (2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。 （3）要爱护玩具。 6幼儿游戏，教师重点指导幼儿有表情地进行表演。 要求幼儿与同伴友好合作。 并提醒幼儿大胆进行表演。 7、评价评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。 并请表演得较好的一组幼儿上来表演。 鼓励大家向他们学习。 第二次指导时间xx年6月11日星期三下午 1、以评价上次游戏情况引入。 上次我们班玩了一个好玩的表演游戏，叫做什么啊？你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演？要怎么表演更好呢？ 2、出示纸偶，再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么样来表现角色性格。 3、提出要求 (1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色. (2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。 （3）要爱护玩具。 4、请幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。 协助幼儿强配弱，促进共同发展。 5、幼儿游戏，教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。 鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征。 6、讲评 （1）请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题，请大家一起想办法解决。 （2）请个别表现较好的幼儿上来表演。 （3）表扬在游戏中能协商能解决问题的幼