XX小学三养一改工作总结.doc

迤那镇麻窝小学“三养一改”工作总结 有一句话说得好：好习惯成就好人生；一个人养成了什么样的习惯，也就基本上决定了他这一生的人生走向，本着学校“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，在本学期里，我们将把学生良好习惯的培养作为班级进行德育建设的有力切入点，以自治县教育局提出的“三养一改”为主要内容，从大处着眼，从细节做起，扎实有效地对学生进行文明习惯养成教育。现将我校“三养一改”工作总结如下。卫生习惯养成方面：一、制定了切实可行的工作计划。 根据指示精神，我校制定了关于落实此项活动的方案，确定了我校学生的行为教育重点和学生应该改掉的各种不讲卫生行为习惯。二、加大宣传教育力度。 通过板报、班队会等形式对广大学生进行宣传教育，使他们对此项活动有了深刻的认识和领会，对活动的开展起到了深化的作用。三、认真落实。1、针对此项活动，严格按照计划认真落实，收到了较好的效果，学生确实改了许多不文明行为、不讲卫生习惯，在活动中涌现了大批优秀的学生和小干部，给学生树立了榜样。2、讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。我们要求学生要做到以下几点：（一）在家里要养成的良好卫生习惯：1、坚持早睡早起，起床后能自己整理被褥，做到床铺干净整齐。2、要求每位学生每晚9：00前上床休息，坚持早晚洗脸刷牙。3、饭前便后要洗手，吃饭时专心，也不挑食。4、每天洗一次碗或扫一次地。5、勤洗澡、勤换衣，能利用周末时间把自己的衣服洗一洗，6、学习用品摆放整齐，书包干净并能够自己整理（二）在学校要养成的良好卫生习惯：1、自觉维护校园的清洁卫生，做好值日生工作。2、保持桌椅的干净整齐，定期整理抽屉和书包。3、爱护环境，不随地吐痰，不在墙壁上乱写乱画。4、看到地面上有纸屑、果皮、塑料袋等，应主动捡起来。5、看到乱扔垃圾的同学敢于提醒和监督。6、课前学具要按要求摆放整齐，课后及时摆放桌椅。四、认真总结，深入思考。 通过开展主题班队会、小学生健康教育知识讲座等卫生宣传活动，学生已初步养成了良好的卫生习惯。但也发现了一些问题，其中最大的问题就是部分学生卫生行为习惯的养成缺乏持久性、容易造成反复，针对此类问题，在今后的工作中，要加大力度，争取在有效的时间内让学生真正养成良好的卫生行为习惯，真正做到向不文明行为说再见。生活习惯养成方面：一、小学生良好的生活习惯可分为：1、合理饮食 。（1）吃早餐，不挑食、不偏食。（2）饭前便后要洗手,饭后不进行剧烈活动。（3）不买零食，不喝生水。（4）吃饭时要安安静静，不说话、不东张西望；集体就餐时要照顾他人。2、讲究卫生 。(1)服装整洁，不留长发和长指甲，经常剪指甲，随身带手巾或卫生纸控制鼻涕。不随地大小便，不随地吐痰，不乱扔垃圾。(2)、每天刷牙，保护牙齿，注意口腔卫生，养成刷牙习惯，学会整理房间。(3)、自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会家务。(4)、学具整齐，保持良好的精神面貌，保持教室达到三清三齐、清洁区卫生清洁(达到无废纸杂物)。3、睡个好觉。(1) 早起早睡，睡觉前不做剧烈活动；（2）睡眠姿势正确（右侧卧或仰卧，枕头高低合适）；(3) 睡眠前后情绪稳定（不哭闹，不乱发脾气）；入睡迅速；(4)自己独立安静地睡眠；睡眠时不乱翻身，不蹬被。4、享受乐趣 。（1）学习之余娱乐不可少，培养健康广泛的娱乐爱好。 （2）亲近大自然、听音乐、绘画等都是很好的娱乐。 5、用好媒介。 （1）不做电视迷。可以看看新闻、科教类，不看电视连续剧。（2）健康上网。 可以上网查找资料，不玩网络游戏。6、适当活动。（1）每天做眼睛保健操和广播体操。（2）积极参加有益的文体活动。二、如何养成良好的生活习惯： 1、明理导引。讲明道理，让孩子认识到习惯的重要性，引导孩子对养成习惯产生兴趣。 2、行为示范。用形象具体的形式和方法展现，引导孩子在实际生活中运用。 3、行为演练。让家庭生活和学校环境成为孩子养成良好习惯的支持力量，让孩子在实际生活中身体力行好的生活习惯。 4、行为评判。对孩子的习惯、行为表现加以适当的评判，而后，引导孩子自我评判。 5、榜样激励。提供良好的榜样，伟人的、教师的、同学的等等，对小学生比较行之有效。家长要严格自律，以身作则。 6、行为惩罚。对正确的行为予以肯定，错误的行为或不足之处及时纠正，以遏制坏的行为。学习习惯养成方面：一、从小抓起，越早越好心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。二、循序渐进，逐步发展良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。三、严格要求，密切配合良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。四、树立榜样，启发自觉小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，