小学数学北师大2011课标版四年级《图形分类》教学设计.doc_第1页
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文档简介

图形分类教学设计 南街小学 王彩云一、说教材 图形分类这部分内容，是建立在之前认识了立体图形、平面图形的基础上，让学生经历具体的图形分类活动，对已学过的一些图形进行归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的关系。二、教学目标1.能对简单几何体和图形进行分类，了解图形的类别特征以及图形之间的关系，并能运用这些知识解释一些生活中的现象。2.经历观察、操作、猜想与验证等实践活动，在合作与交流中，获得良好的数学情感。3. 通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发对数学学习的兴趣。三、教学重点、难点 了解图形的类别特征以及图形间的关系，会对图形进行有规律的分类并运用所学知识来解释生活现象是本课的教学重点，通过观察和操作，体会平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性是本节课的教学难点。四、教学流程 （一）创设情景，激趣导入 我说“今天我在来学校的路上遇到了几个老朋友，他们说有好长一段时间没与我们的同学见面了，挺想咱们的。瞧，这会它们在一边等着了。同学们，你们想知道它们是谁吗？” （二）小组合作，探究新知 1.说一说“这些老朋友的名字”（正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆，还有正方体、长方体、圆柱体和球） 2.小组合作，帮帮老朋友 知道这群老朋友为什么这么急着要与我们的同学见面吗？同学们，你们说我们要不要帮帮他们啊？但还有这么三家被国王给制止了，说它们还没有按规律去分清。课件呈现有问题的家庭：第一家：长方行、正方形、菱形和正方体第二家：正方形、菱形、三角形和圆第三家：正方形、菱形、三角形和长方形 现在小组成员间互相讨论一下，比比哪个小组帮忙解决的问题最多。3.小结，导出课题4.统筹安排，我来分 （三）实践活动，拓展思维“其实图形王国里成员间还是相对和睦的，分家只是为了更好的管理。 总结规律“三角形的稳定性比平行四边形的稳定性好”。3、拓展应用 注重从学生已有的生活经验出发，创设生动有趣的情境。让学生感受数学来源于生活，生活中处处有数学，培养学生的数学
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