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文档简介

指导青年教师计划 1+1制定人杜文武徐丹，女，担任高一 （6）班语文教学工作。 素质高，团结同事，工作热情，富有爱心，能够把自己在师范学校所学知识灵活运用于课堂，深得家长及学生们的喜爱。 李东蕊，女，担任高一 （8）班语文教学工作。 为人诚实，团结同事，工作积极，具有亲和力，能够把自己在师范学校所学知识灵活运用于课堂，深得家长及学生们的喜爱。 力争“一年上路、三年成才、五年成为骨干教师”。 1、听课指导在每学期开学初制定计划，坚持每周听一节课，并认真分析，与两位老师讨论，共同建设。 我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料，探讨课程新的教学方法。 经常听其上课，课前帮其钻研教材，共同备好课，课后提出建议，互相探讨交流，促使其不断提高教学水平。 引导两位老师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。 教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。 这是年轻所赋予她们的特点。 而作为我，引导了两位老师利用好自己的特长，鼓励她们“出风头”。 并为两位老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。 因此，我利用学校语文教研活动，听她们的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求她们写出教学反思，来弥补在教学中的不足。 2、开课研讨经常开示范课，邀其听课，带她们参与校语文学科教研活动或外出听课学习，课后评议，互相取长补短。 我的指导对于两位老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视。 因此，我引导他们用心灵去感悟教育，用热忱去打动学生的心。 作为刚从教的教师，我引导她们要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。 不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害对学生，对自己。 3、督促理论学习推荐一些教育教学类书籍杂志，尤其是有关语文学科方面的，督促其常读多读，并写好心得笔记，以供平时教学参考。 引导青年教师用眼用心进行教育教学实践；引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。 4、撰写论文指导引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。 在教育教学工作中，指导两位老师，用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考行而惑，惑而思，思而著，著而明。 态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当他持之以恒地思，日积月累地著，两位老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。 督促其及时总结教学得失与经验，认真撰写教育教学论文，共同探讨修改，以求完善，力争在区或市内获得好名次。 5、课题研
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