湘美版（2024）八年级上册 第一单元第2课《多彩的假期》课件（内嵌视频）

湘美版2024八年级上册

第一单元

第2课教师：xxx1.2多彩的假期唤醒假期记忆视频中哪个画面让你想起自己的假期？用一个词形容你的假期感受。

假期生活丰富多彩，艺术家们也用画笔、镜头记录美好。今天，我们一起学习《多彩的假期》，探索如何用美术语言‘留住’假期！基本问题：如何用视觉艺术语言表现和重构多彩的假期？简化形状、提取色彩、重组构图艺术表现手法写实、概括提炼、解构重组视觉艺术语言个性化方式新知探究·解码艺术语言和谐时代(版画)2016

郑凡琦

艺术家自藏都市之恋(油画)2002

吴冠中

中华艺术宫藏黄河石林(摄影)2016

王生晖这些作品分别用了什么方法表现假期？哪种风格最打动你？为什么？

艺术表现没有“标准答案”，写实、概括、抽象都是记录生活的方式。写实自然写实概括提炼思考：大家对埃菲尔铁塔有什么样的印象？从这张照片中，你能看到哪些视觉元素？”形状、线条、色彩埃菲尔铁塔(油画)

罗伯特·德劳内埃菲尔铁塔(素描)罗伯特

·德劳内1.每一步创作中，艺术家对‘铁塔’做了什么改变？解构形状，重组色彩，形成几何化、装饰性的新形式简化结构，突出线条2.色彩在这里起到了什么作用？形式的疏密、大小、主次关系给你带来了怎样的视觉感受？吉他(素描)现代

毕加索(西班牙)思考：这幅素描和实景照片相比，发生了哪些变化？艺术家是如何对吉他的形象进行概括和提炼的？吉他(素描)现代

毕加索(西班牙)思考：“这幅拼贴画和素描作品有什么区别？艺术家运用了哪些材料和手法？这种创作方式给你带来了怎样的视觉体验和情感感受？”吉他(拼贴画)1912—1914

毕加素(西班牙)变形解构重新拼贴组合

艺术家们通过对生活中的事物视觉印象进行简化、概括、提炼或变形、解构，然后重新组合，并结合色彩的语言，创造出有意味的形式。比如从埃菲尔铁塔的照片到素描再到油画，从吉他的照片到素描再到拼贴画，每一次变化都是对原有形象的重新诠释。从“真实”到“创意”选择一张假期照片，尝试用简单的形状和色彩来表现它。

思考

·

练习作品分析·探究艺术“个性化”大水花(布面丙烯)

大卫

·霍克尼(英国)

1.画面里有哪些‘假期感’的元素？2蓝色池水和白色水花的色彩对比，让你联想到假期的什么感受？3.跳水瞬间的动态，和周围静止的建筑、天空形成了什么关系？合作探究：大水花(布面丙烯)

大卫

·霍克尼(英国)

写实风格并非“照搬生活”，通过色彩强化、动静对比，把平凡瞬间变成“有情绪的艺术”。

假期夏日幻想(综合材料)2023

刘可猜一猜这幅作品描绘的是什么场景？2.和照片比，这幅画的‘简化’让画面更突出什么？3.如果用一个词形容这幅画的氛围，你会选什么？它如何呼应‘假期’主题？”画家将夏日傍晚海边的景色进行了归纳和概括，省略了次要的细节，突出了色彩和形状的表现力。画家通过对色彩和形状的重新组合，表现出了夏日色彩的丰富和强烈，以及假期里轻松愉悦的气氛。这种处理方式让画面更具表现力和艺术感染力。假期夏日幻想(综合材料)2023

刘可创作实践·我的假期“艺术翻译”以假期里看到的景物或画面为原型，提炼形状、色彩，概括或重构

一

幅表现其特点的作品。树，衙旁街(油画)2023

龚胥耀

广州美术学院美术馆藏1.选择一张假期照片2.提取色彩、归纳形状

省略次要的东西后进行归纳，形体一般趋于平面化；或夸张主要部分，形体往往表现出几何化、装饰化等效果。3.组合重构

变化物体位置，打破原有的构图，处理色彩比例及关系。方法步骤：1.选择题

在《和谐时代》《都市之态》《黄河石林》这三幅作品中，采用概括提炼手法进行创作的是（）A.《和谐时代》B.《都市之恋》C.《黄河石林》课堂检测和谐时代(版画)2016

郑凡琦都市之恋(油画)2002

吴冠中

黄河石林(摄影)2016

王生晖简答题：简述艺术家将“真实场景”变成“艺术创作”的一般步骤。

课堂检测答案：艺术家将“真实场景”变成“艺术创作”一般会经过提取元素、简化变形、重组构图这几个步骤。首先从真实场景中提取关键的视觉元素，然后对这些元素进行简化和变形处理，最后打破原有的构图方式，重新组合这些元素，形成具有艺术感染力的作品。拓展延伸·生活中的艺术大卫·霍克尼

《我的父母》

家庭场景的写实表现毕加索《梦》人物的抽象变形C课堂小结

今天我们学习了如何用不同的艺术风格和创作方法来表现多彩的假期