小学数学北师大2011课标版三年级轴对称（一）.doc

课题蚂蚁做操（两、三位数乘一位数的乘法、不进位）总第 36课时三年级备课人刘希丽学习目标1、在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）竖式乘法的计算方法，能正确进行计算。2、借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。3、在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。学习重点探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。教师活动学生活动调整与反思一、激趣导学：1、口算：12x3=、32x2=、14x4=、45x2=、24x3=、15x4=、22x4=、2、用竖式计算。 245+357= 512-406=3、导入。前面我们学习了两位数乘一位数的口算方法。那么，想不想学会也像加减法一样列竖式计算呢？二、自主探究。1、出示“蚂蚁做操”的情境图，让学生独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息？能提出什么问题？2、让学生独立列出算式，并口算得数。3、给学生提供12x4的点子图，让学生圈一圈，算一算。引导学生对每种圈法做合理的解释。三、合作交流：1、探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。（1）你能试着用竖式来算一算124吗？鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。（2）引导交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是点子图中的哪个部分。回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？（3）交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；为什么4写在十位，表示什么？合起来是什么？2、请你试着算一算。213x3=放手让学生尝试独立解答。组织学生交流各自的想法。四、练习检测：（一）基本练习。练一练第1、2题。（二）综合练习。练一练第3、4 题。（三）拓展练习。练一练第5题。五、总结拓展：同学们学习了这节课的内容，你有什么感想和收获？一、1、学生进行口算练习。2、学生竖式计算。指名板演。 全班订正。3、学生明确学习内容。二、1、学生观察情境图，找出数学信息，并提出问题：每行有12只蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？2、学生列出算式，口算得数。反馈时说说是怎样算的。3、学生在点子图上圈一圈，算一算。并说说自己的思考过程，即先算什么，再算什么，最后算什么。三、1、学生交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。 1 2x 4 8 .2x4 + 4 0 10x4 4 8 乘法竖式通常这样写： 1 2 x 4 4 82、学生独立计算，交流算法。 说清楚每一步计算所表示的具体含义。小结两、三位数乘一位数的竖式计算方法。四、（一）学生独立计算。全班订正。（二）学生独立解决问题。全班交流算法。（三）学生先独立解题，全班交流。说一说自己是怎样想的和算的。五、学生自己总结学习的收获和感想。板书设计： 蚂蚁做操（两、三位数乘一位数的乘法、不进