小学数学北师大2011课标版三年级认识周长的教案.doc_第1页
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文档简介

周长的认识教案 珠泉完小 周艳华教学内容：小学数学第五册教学目标：1、 结合具体事物或图形，通过摸、画、算、测等活动来感知周长。2、 能测量并计算三角形、长方形、正方形等图形的周长。3、 结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。4、 培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。教学重难点：理解周长的意义。一、 创设情境、引入课题同学们，你们十月一日假期玩的开心吗？都到哪玩了？（生说）老师也去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色实在是太美了，老师把它拍下来了，想不想欣赏下，请看。看到这么漂亮的花花草草，你想说些什么？根据这个方案你能提出什么数学问题？要想知道每个护栏有多长？必须先知道花坛的什么？那花坛一周的长，在数学上我们给它取个什么名字呢？这节课我们就一起来研究周长的认识。板书：周长的认识二、 体验周长的意义1、 看到这么漂亮的图片，小兔子也来凑热闹，它从一点开始沿着边线走了一周，你知道小兔走的这一周是花坛的什么吗？展示课件问（圆形、不规则花坛）：小兔走的这一周是什么？那刚才小兔子走的周长都一样吗？走的方法一样吗？都是怎么走的？讨论：什么是周长？师总结板书：封闭图形一周的长度是它的周长。2、 师画图形看看这个图形有周长吗？为什么？那要怎样才有周长呢？三、 找一找 摸一摸 感知周长那我们身边有周长吗？你能从我们身边找一些例子说一说它的周长吗？（同桌互说再汇报）看来啊，同学们都能指出物体表面的周长了，现在就请同学们拿出笔画出你喜欢的物体表面图形。四、 动手操作：研究求周长的策略1、 我们已经知道了周长的含义，也找了很多，看来周长在我们的生活中无处不在、应用广泛。例如：我们在做校服时，裁缝要量一量你的腰的一周有多长，这腰的一周也就是我们平时说的什么？（腰围）那我们一起来估一估谢老师的腰围好吗？我们怎样才知道谁估计得最接近呢？下面就请同桌合作，用你们准备的工具量一量对方的腰围，可以拿着你的工具和同桌一起去量给后面的同学看看，然后汇报。2、 师出示一片树叶我们再来看看这片树叶，这是什么树叶？谁来指一指这片树叶的周长在哪？再请同学们动手用你准备的工具量一量你带来的叶子的周长。汇报：你是用什么方法来测量的？3、 下面请同学们拿出你们刚才画的图形，用最方便的方法量一量它的周长五、 解决生活中的实际问题1、
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