新入职教师啓导计划演示教学.doc

新入职教师啓导计划演示教学 新入職教師啓導計劃?對此計劃的期望?簡介?課題校長的話-論責任?文體議論文?教學對象小學五年級?實施時間五月份?背景這課課文是學生第一次學習的議論文教材，學生在學期中的時候曾參與說明文的行動研究，所以對說明文的說明手法及引例技巧有一定的認知。 ?指導顧問高慕蓮博士、歐惠珊主任已有知識及教學目標學生已有知識?已認識說明的方法。 ?己學習課文內的生字詞。 ?已對課文有基本的認識。 教學目標?明白在課文中引用例子的重要。 ?用適當的聲量進行小組分享及匯報設計時遇到的困難?未能掌握教學重點?對於使用合作學習沒有信心?想教授的內容太多，不知從何入手?常高估或低估學生能力?害怕過多活動會令課堂秩序混亂?不太懂得製作教學簡報?四理解第三段1.xx年沙士肆虐香港期間，醫護人士有甚麼盡責的表現？2.作者以醫護人員對抗沙士的表現說明甚麼道理？3.哪一句是這段的中心句？4.請學生寫出第三段的段落大意。 ?五理解第四段1.第四段第一句引用古語，是哪一種的說明手法？(引人言)2.這句古語用你認為適會的語氣讀出來。 3.為甚麼你會選用這種語氣？4.作者為甚麼要引出這句說話？5.請學生寫出第四段的段落大意。 ?六理解第五段1.你身為子女、學生和市民，應該分別負起哪些責任？(自由作答)2.為甚麼作者要問你們這條問題？3.請學生寫出第五段的段落大意。 ?七訂正1.請學生把已寫好的第二至五段段落大意與鄰座同學討論及互相訂正。 2.訂正後老師可請學生匯報答案。 宜接受各合理的答案，不會要求學生使用的字眼要與老師的答案相同。 3.教師派發教師板本的段落大意。 但學生不用更正，只需要留意自己的寫法與老師所派發的版本的不同之處。 (有時間可要求學生匯報不同的地方及反思)?八反思1.這篇文意的特色？(例子多)2.例子多有甚麼好處？(接受學生所有合理的答案)3.這堂課學到甚麼？(接受學生所有合理的答案)高博士的回覆教案出現的問題1.教學目標不清晰2.教學策略單一及沉悶3.未能預設到學生學習時的難點高博士的建議歐主任的建議教案及簡報出現的問題歐主任建議的解決方法?因害怕分組而沒有安排合作學習元素，當遇到學習難點時學生不能經由同儕間互相學習?簡報過於簡單，只列出教師在課堂上會問的問題，會令課室較為沉悶，同時教學過程也不太流暢(展示簡報)?如怕分組會造成混亂可由四人一組改為二人一組(播放片段)?為簡報加入圖片及對分組討論時的明確要求，令學生容易投入之餘，也能保障分組討論的成效(展示簡報)指導前後的對比?指導前1.教學目標不清晰2.教學策略單一及沉悶3.未能預設到學生學習時的難點?指導後1.教學目標清晰明確2.每段都使用不同的教學活動，令課堂較為生動，學生也能在教學活動中自學。 3.預設到學生遇到的難點，並以小組討論幫助學生以同儕學習模式解決困難。 教學實踐後發現的問題?學生過於被動，除小組討論外不太願意回答問題(播放片段)指導顧問的建議高博士歐主任?建議可在課堂開始時先為學生複習已有知識，讓學生有更有信心回答題目?建議在平日課堂時如要提問，可加入不同方式去抽取學生回答，如抽籤等，令學生習慣隨時需要回答問題在過程中所學習到甚麼？所學習到的專業技巧、能力如何延伸及深化？?思考模式的改變1.不再害怕分組2.有信心進行不同的教學活動?懂得找出教學重點?教學上多引入生活經驗指導顧