早教【绝密】计划.doc

早教【绝密】计划 早教计划说明 1、此“早教计划”内容只是一种提示，一种参考。 早期教育的内容可以因时期、因地域、因家庭、因父母、因祖辈、因亲朋、因孩子的特点等众多不同而随时撷取的，可丰富一些，也可突出一些，终因条件而定，生活中“教”，游戏中“学”，内容可增可减，不必太拘泥。 2、早期教育实操内容没有严密的系统性，你孩子发展好一点，某些内容可超越年龄段诱导；你的孩子起步晚一点，可补补前些年龄段的“诱导”内容。 还是那句话早期教育不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解，唯一特别讲究的是孩子的活动兴趣，求知快乐，亲情融洽，激发自信。 3、千万不要因为有“计划”提示而放松对早教革命理论篇和方法篇的阅读和研究，最佳的操作于理论和方法论的指导；只要精通了“冯式早教”的理论和方法，计划内容在日常生活中俯拾皆是，并且能创新实施，不受束缚，培养出更加出类拔萃的好孩子。 45岁儿童早期教育计划 一、训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平 二、掌控亲子爱态，培养行为习惯，诱导语言发展 三、丰富孩子生活，培养广泛兴趣，发展个性特长1.学习拼世界地图，喜欢看大地球仪，认识大海大洋，主要国家和该国首都1.让孩子有规律的生活，鼓励他自己制订作息时间表（父母当参谋），时间表应有动有静，全面丰富，自看钟表掌握时间，确保孩子主动（不是被迫），全面（体智德美劳都有），丰富（不枯燥单调），快乐（有兴趣的）的生活体育学前滚翻、后滚翻荡秋千荡得高跳绳训练姿式游泳花样溜冰爱攀登走平衡木学习投球、接球、拍球音乐继续听音乐学唱歌看小乐队演奏学习打击乐接触一种乐器培养其兴趣语言爱广泛阅读爱讲故事和见闻爱课堂发言学习写字、写儿歌、写小日记喜欢看东西说英语单词和句子读英语儿歌和短文2.喜欢看中国历史朝代表，看历史故事或电视剧时结合看朝代表，提问题2.帮助孩子建设自己学习、活动的小天地，创建丰富、智慧的生活环境（见早教革命理论篇P139）3.学习判断现在大约是几点钟，会熟练看钟表3.常带孩子外出旅游，不仅到大自然中去，还要到大社会中去参观、观察、提问和讨论。 例如名胜古迹、博物馆、展览会、农村、军营、工厂、少数民族等等，还要让孩子参加一点公益劳动和服务的实践活动4.看人体解剖图，认识脑、心、肺、肠、胃、血管、骨骼等内脏器官4.继续鼓励孩子博览群书，多看人物传记、名人故事、童话名著、历史故事、上下五千年、十万个为什么、科学发明的故事、天文地理、名家散文、少年儿童优秀作文和观察日记等等，并且一定要让孩子订阅一二份少年儿童综合性刊物，每期必读认知会认不同的商店会辨不同的天气认地图找地名喜欢到室外玩，大量观察和提为什么问人体各部位、外部器官、内部器官认识各种公共标记符号比较熟悉中国地图和世界地图认识许多国家国旗和首都认识中国和世界主要名胜古迹认识多种动植物和矿物认识一部民族服装肤色和风情在各处生活和玩耍有自我保护意识熟记中国朝代，理解公元前后美术喜欢看画、美术工艺品喜欢看大人作画和陶艺、剪纸爱折纸、画画、捏泥、搭积木喜欢各种科技玩具，如望远镜、显微镜、三棱镜、马达、齿轮，磁铁玩具喜欢各种科学小实验会讲重大科学发明的故事交往学会待客送客爱帮助老师和小朋友做事能与陌生人、外国人交谈，又保护自己能注意安全地上学、回家、走近处亲朋数学喜欢数各种东西，喜欢背数字、认数字、认车牌号码和读出各种号码喜欢生活5.增加外出旅游、远足，多讲见闻5.鼓励孩子讲完整的故事，鼓励他当众演讲6.学习自己、辞海，找老师请教问题6.鼓励孩子写好字，遇到特别有意义的事就写日记和作文，给远方的亲人写信7.学跳远、跳绳、踢毽、跳皮筋、滚铁环、打乒乓、爬山、纵跳扣球（吊一个大皮球，让孩子跳起来扣球）等7.爱听新闻，爱看电视台科学（科技之光）节目；爱看新闻，喜欢提问和讨论，并结合看地图，开始看本省、本市地图8.足尖顶足跟向前走，快速上下楼梯8.求智欲强，学习兴趣浓厚的孩子，鼓励他把小学一二年级的课程当课外阅读进行，能提问思考，自己选题做作业，不给任何任务和压力9.学习用泥沙筑河流、堤霸，上用积木等架桥，做堤岸绿化造型等9.家庭的喜、怒、哀、乐、困难与不幸应当让孩子知道，让他共享和分担，并学会安慰家人和亲朋。 帮助父母做些辅助的劳动和工作，常与亲朋进行电话交流。 鼓励孩子在父母、祖辈的生日、节日时赠送自己做的小礼物10.会画多种几何图形，会将圆形等分为 4、 6、 8、16分，知道二分之一，四分之一等，认识圆柱体、圆锥体、正方体、长方体、梯形台体等10.11.知道全家常用的物品、工具（如剪刀、起子、透明胶、病历本、家用电器说明书等等）存放的去处11.12.观察树、花、山、湖、风景，画下来，不同角度观察小动物画下来，开始认识色彩的变化（如树叶向阳面是什么色，背阳面是什么色）12.中的算术和特别爱解应用题和智力测验题对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢？第 一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导”，哪怕从一二岁阶段补起也值，因为孩子还处在最佳发展期，正确“补导”也是一本万利之举，后续的发展前途无量，而急躁冒进责备孩子，不但欲速则不达，还是对孩子心理的伤害，更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏，切勿干此蠢事。 第 二、因为父母的素质有高有低，各种关系对孩子影响有好有坏，早教的环境和条件也大有差异，所以孩子的基本素质不可能尽善尽美，只要多项素质能达到或接近这些标准要求，或某些方面表现有特殊的才