小学数学北师大2011课标版三年级北师大版小学数学三年级下册《吃西瓜》教学设计 (2).doc

北师大版小学数学三年级下册吃西瓜教学设计教学目标1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。3）在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。 教学重点: 探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法. 教学难点：探索用“1”减去一个分数的计算方法教学准备：多媒体课件、水彩笔教学过程:（一）情境导入师：故事导入：这一天，天气特别热，大熊和小熊到处找水喝，没想到他们找到一个大西瓜，他们可高兴了!他们把西瓜平均切成八块，小熊吃了两块西瓜，大熊吃了三块西瓜，甜甜的西瓜汁流进了大熊和小熊的心里，同时他们俩也给我们带来了数学信息，从老师的叙述里你发现哪些数学信息？生：一个西瓜平均切成八块，小熊吃了两块西瓜，大熊吃了三块西瓜。（板书）师：这节课我们就来学习吃西瓜的问题。（吃西瓜）（二）提出问题、学习新知1、根据板书上的数学信息，你能提出哪些数学问题？生：大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？生：大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？生：还剩下几分之几？2、解决第一个问题：学习同分母分数的加法运算（1）学生列式，2/8 3/8 猜猜结果等于几？（2）动手操作、验证活动。同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成8份。（提前准备好）两人用不同颜色的笔来涂，一人涂出图形的2/8 ，一人涂出图形的3/8。同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。 你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？ （同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。） 全班交流，同桌汇报。（让学生说）观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理.板书(或出示:同分母分数加法的计算方法:分母不变,分子相加.)多读几遍背诵下来。3.解决第二个问题，学习同分母分数的减法运算师过渡：同学们学会了同分母分数的加法运算，那么减法你们会吗？出示第二个问题。（1）学生独立解决、交流。（2）通过比一比，验证自己的想法。拿出涂色的纸，同桌互相比一比。把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。 你在计算时发现了什么？板书:同分母分数减法的计算方法:分母不变,分子相减.4、师：两只熊吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？（1）四人小组讨论列式。（2） 全班交流：学生可能列式“15/8”，也可能列式“8/85/8”。(学生汇报，全班围绕“15/8该怎么样减”进行讨论，如果有困难，教师指导学生理解“1=8/8”，用化未知为已知的策略解决问题。) 学生自己总结同分母分数加减法的计算方法：（板书在课题后）板书: 同分母分数加(减)法的计算方法:分母不变,分子相加(减). 背诵下来5、涂一涂,算一算:课本第75页（三）课堂练习 1、看一看、填一填。2、涂一涂、算一算。3、直接写得数。4、应用题。（四）小结师：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？ (全班交流本节课的体会。板书设计： 吃西瓜（同分母分数加减法） 分母不变,分子相加减.大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几