校本研修及计划范文.doc

校本研修及计划范文 校本研修及计划一.指导思想以实施意见精神为统领，以促进教师专业发展为导向，以校本为主渠道，以教研组为单位，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出富有我校特色的校本研修模式。 二.工作思路 1、围绕一个主题以教学为中心，以质量为根本，内强素质，外塑形象。 2、落实一个重点以岗位练兵为主线，开展多种形式的培训，使全体教师在做中学，在学中做，在学中提高，在做中反思，努力提高专业水平。 3、强化五项工作 （1）师德研修，争做优秀教师 （2）课堂教学研修，改变教学方法。 （3）教育科研能力研修 （4）现代技术应用培训 （5）小课题研究，加强交流，拓宽工作思路。 三.校本研修的目标 1、深化课堂改革，切实提高课堂教学的有效性，全面提高教育教学质量。 2、完善校本研修制度，拓宽校本研修途径，建立校本研修机制。 3、结合教育教学具体问题，通过实践研讨等活动，提高研修质量，丰富教师教学理论，提高科研能力。 4、建设一支科研型教师队伍，培养23名“名教师”。 四研修主要内容师德研修 （1）加强师德建设，树立新型教师的形象。 以“三查三进三解”活动为奖机，引导教师对照中小学教师职业道德规范咸阳市教师行为“八不准”教师法积极开展自查自纠活动，弘扬敬业爱生，教书育人，廉洁从教，以身作则的高尚师德。 （2）加强教育理论学习网上学习，大力开展读书活动，以案例教学，典型报告为形式，使广大教师爱教育尊重学生，为学生发展服务，做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业使命感责任感。 做学生楷模，社会的表率。 教育教学能力研修 1、教师的一般基本功主要采取自学自练的形式反复练习，一般教学基本功，有三字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；重点突出备课、上课、作业、训练、辅导等四个关键环节，基本功训练贵在坚持，重在运用。 用练结合，练有所得，练以致用。 我校将始终坚持用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。 在教研活动中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用，积极推行教师基本功过关制度，对35岁以下教师基本功不达标的限期提高，考核过关，并将结果纳入教师业务档案。 2、加强教师专业基本功考核，以历年中考试题、全国竞赛试题及新课标研读等为培训研究的主要内容，每月进行一次专业基本功测试，学校设置考场，集中考核，集中评卷，将结果记入个人档案，作为教师专业文化知识的评价及晋级评聘的重要依据。 3、抓实集体备课。 明确每周一自习课为集体备课时间，集体备课时，由备课组长负责召集，做到“四定”，“三研究”。 “五统一”，校委会成员分包各教研组（教导主任包语文教研组，副校长包数学教研组，校长包英语教研组，政教主任包理化教研组，教研主任包政史教研组），扎实落实集体备课。 每周集中备一次，要求形成“教师自备-集体议课-反思修改”的备课模式，群策群力、集思广益，形成个案。 每周备课组长上交备课组活动记录章节、单元习题采编，教导处、教研处分阶段督查，备课组长要配合教务处严格把好备课、教案质量关，全体教师要团结协作，献计献策，服从组长分工，主动承担组内工作。 4、以“课”代培，课堂教学采用领导班子不定期“推门“听课。 薄弱学科“同上一节课”，师徒结对子提高课，四课三评两提高研讨课，骨干教师示范课，教研组内开展不同形式的听评课活动，分析常态化教学中存在问题，看那位老师的课堂问题处理恰当，三维目标落实到位，知识能及时得到巩固，方法灵活，在老师的评议中各抒己见，取长补短，在反思中完善提高，历练教师课堂教学能力，缩小教师之间的差距，一学期教师听课不少于20节。 这样做对教研组教师的整体素质提高起着潜移默化的作用。 现代信息技术培训。 1、充分发挥学校现代信息技术的优势，鼓励教师在网上学习，教师搜集信息、处理信息的能力，能独立开发制作课件、个人网页，能通过QQ、BBS、E-mail等形式在网上进行论坛交流。 2、加大信息技术应用研究。 加大的整合力度，加快“校园网”建设，建立资源共享平台，本学期以“课程资源的应用与展示交流”活动和“精品课例征集”活动为重点，确立整合课题，带动信息化应用水平不断提高。 本学期一是要求全体教师定期下载多媒体素材，做好分类和整合工作，每位教师每月至少上2节多媒体课，学校将进行考核，并与教师的绩效工作挂钩。 二是凡校级“示范课”、“研讨课”，尽量使用多媒体，提倡课堂“动”起来做到“百花齐放”。 三是要求信息学科教师平时教学中，培养学生问题意识，搜集资料，动手创新能力，鼓励学生积极动手进行科技小制作、科技小发明，力争建立优秀网站。 教育科研能力研修。 要树立教科教研意识，把研修和教育科研紧密结合，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研方法的研修。 本学期以“有效研究“为切入点，开展不同形式的活动丰富教研内涵，做到教学即研究，让教师不畏惧教研，懂得科研就在反思中，教学中，叙事中，提升总结中，借鉴学习中。 1.鼓励教师积极撰写教学论文，反思，随笔，心得，案例等。 2.加大“四优评选”工作力度，鼓励教师积极向报刊、杂志撰稿投稿，力争多出成果，多出精品，并做好学生作品的推荐发表工作。 3.本学期办好教研学习资料二期，教研专刊二期。 4.积极向三原教育投稿，力争论文获奖10篇。 抓好小课题研究拓宽工作思路 1、各教研组“关注学生研究教法、创新课堂教学模式”，引导教师把常规教学中的“困惑”变成问题，将问题提炼成专题，开展短周期小课题的研究，发挥组内团体力量，应用教学理论解决实际问题，让老师体验研究的快乐。 2、语文组抓好县级课题培养学生阅读能力的实践和探究研究。 本学期，组织学生阅读课外书籍，师生形成我爱读书的好习惯，撰写读书心得，提高学生阅读能力，语文组及时做好过程资料的归类。 四.研修方法与活动。 1.自主学习教师自学，写好个人校本研修计划，全体教师每周做到“六个一“，观看一次优秀课例，开展一次集体备课活动，开展一次听评课活动，参加一次课题研究，精读一本教育专著或教学文章，撰写一篇教学随笔或案例，做到以”学”代培。 2.专题讲座结合教育热点，教学实际，针对我校共性“问题”，如薄弱学科，开展专题研讨，各教研组每月安排进行一次专题讲座，做好过程资料归纳。 3.小组研讨，以教研组为单位，利用每周四教研活动时间研讨学习体会，研讨教学，研讨教学管理等。 本学期着重放在“师生互动”的研究