计算机应用基础教案21 认识计算机硬件.doc

2.1 认识计算机硬件（1） 教学设计教学目标【知识与能力目标】掌握计算机硬件系统的基本组成和常用计算机设备的识别。【过程与方法目标】通过实实在在的计算机设备的介绍让学生真正认识电脑的组成，并反思电脑的具体工作流程。【情感与态度目标】通过分组讨论和独立思考让学生养成互帮互助的习惯，并培养学生的独立思考能力和判断能力。教学重点：（1）计算机系统组成(这是了解计算机工作原理的基础，也是认识各个计算机常用部件的理论基础)（2）数据的存储单位换算（只有了解了存储单位，才能真正了解计算机的存储原理，才能对平时碰到的各种计算机的存储数据进行分析和换算。）（3）计算机常用设备的识别，这是真正认识计算机的基础，是每位使用计算机的人必需了解的内容。 教学难点： （1）计算机设备的识别和相应的功能，许多同学接触电脑比较少，特别是对主机箱里的部件更是一窍不通，所以教师需对这部分内容作较详细的讲解，难度较大。（2）数制转换，因为电脑里用的是二进制，而我们平时习惯的是十进制，而进制的转制对数学基础有所要求，故列为本次课的难点。教具准备：硬件机房一个（若没有硬件机房，可准备相应的计算机部件若干，在教室分小组进行也可。）教学过程设计：教师活动学生活动教学说明第一课时笑话：有一天小张去电脑市场买了一台笔记本电脑，机器上标有2.3公斤的字样，买回家后，他自己装好了windowsXP系统和很多电脑软件，一天他不经意的又将该笔记本电脑放在自家的电子秤上称了一下，结果发现却是2.4公斤，他怀疑是电脑销售商卖给他的是另外一款笔记本电脑，于是又拿着电脑去找销售商，结果销售商问了他一些问题后又问到：你是不是装了很多软件啊？小张答道：是的，销售商又说到：这就对了，你装了很多软件，电脑当然会变重了计算机系统是由什么的组成？什么是计算机的硬件系统？请分组讨论分析一下这五部分各自的功能是什么？教师对学生的分组讨论的结果给予评价和归纳。什么是计算机的软件系统？它又包括哪些内容？第二课时情景导入，提问两位同学：你家用什么样的电脑？讨论：如何衡量一台计算机的好坏？教师对学生得出的结果进行归纳，并得出以下内容：（1）字长（2）主频（3）存储容量（4）存取周期（5）运算速度介绍计算机中的存储单位及换算方法介绍常用的进制转换方法：二进制、八进制、十六进制、十进制的相互转换方法第三课时将所有学生分成12个小组，每小组介绍一种硬件。对学生所介绍的硬件进行适当的补充与说明。同学讨论由计算机硬件系统和计算机软件系统组成从功能上可以划分为五个基本组成部分，即运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备学生分组讨论，并得出如下结果：1) 运算器是计算机对数据进行加工处理的部件，包括算术运算和逻辑运算；2) 控制器负责向其它各部件发出控制信号，保证各部件协调一致地工作； 3) 存储器是计算机记忆或暂存数据的部件。它主要由控制器、运算器等组成，并采用大规模集成电路工艺制成的芯片，又称微处理器芯片。 4) 输入设备是给计算机输入信息的设备。5) 输出设备是输出计算机处理结果的设备。计算机软件是指在硬件设备上运行的各种程序、数据以及有关的资料，包括系统软件和应用软件。它包括：系统软件和应用软件。如：Windows XP，QQ软件，Office软件以及各类游戏软件等等。讨论不同电脑学生相互讨论，并得出相应结果。做相应的课堂练习：1MB=( )KB 1GB( )KB 1B( )MB做相应的课堂练习1 认识CPU2 认识主机板3 认识内存4 认识硬盘5 认识显卡7 认识网卡8 认识光驱9 认识键盘鼠标10 认识显示器11 认识打印机12 认识电源与机箱再次仔细辨认各种计算机硬件，学会能熟练分辨，并能简单了解其主要功能。活跃课堂气氛，将学生注意力集中到课堂上来，并引出本课的一个知识点：计算机系统的基本组成。通过学生讨论加深学生对知识点的认识也活跃了课堂气氛。通过对该知识点的介绍，让学生充分了解到了一台计算机的工作原理和最基本的组成要素，对学生真正理解计算机很有帮助。引出计算机的主要性能指标。（让学生来谈谈电脑的好坏，可以相应对各部件的性能指标作个补充，方便学生区分部件的好坏。）让学生现学现用，及时掌握教学重点，通过练习巩固记忆。让每位学生都充分参与到课堂上来，活跃课堂气氛，也容易引起学生兴趣。（2） 背景材料（3） 例题精选（4） 练习精选（5） 知识拓展与提高练习（6） 教学反思与点评（7） 学情分析高一的学生很多都已