物理学困生辅导计划　.doc

物理学困生辅导计划 物理学困生辅导计划篇一物理学困生辅导本学期，我继续担任初二年级级三四两个班的物理，因为物物理学科的知识点与生活现象象紧密相连，通过探究实验物物理规律也很难，物理计算题题的过程也不容易接受，导致致一部分学生学习物理学科犯犯难，出现了学困生，为了使使学困生尽快赶上学优生，不不让任何一个孩子掉队，我特特制定这个学困生帮扶计划。 一指导思想以素质教教育为指导，注重学生发展改改变学科本位；从生活走向物物理，从物理走向社会；注重重科学探究，提倡学习方式多多样化；注意学科渗透，关心心科技发展”为全新理念，以以“不让一个学生掉队，不放放弃任何一个学生；以提高全全体学生的科学素质、促进学学生的全面发展”为目标，树树立“没有教不好的学生，只只是没找到能教好学生的方法法”的信念，关注每一个学生生的发展，尤其对班级内的物物理学困生要特别重视，使他他们得到逐步提高。 二工工作目标 1、确定物理学科科学困生名单，并分析学困生生形成的原因，制定辅导措施施。 2、针对每名学困生的的个因，采取相应的办法、措措施，提高他们的学习成绩。 3、利用激励法，发现学学生“闪光点”，提高学生的的学习自信心，树立学习意识识。 4、认真做好学困生工工作记录，以便日后总结经验验、教训。 三、具体工作和和措施 1、根据学生开学初初的学习情况，确定学困生名名单，并及时了解学困生形成成的原因。 学困生形成的原因因是多方面的，但主要有以下下几方面 （1）受家庭环境境影响，没有养成良好的学习习习惯和学习态度， （2）心心理原因，缺乏自信心， （33）学生基础差。 学困生名名单初二三班戎凤琪琪76白吉晨78杨绍帆788王传波75谷雪74白吉星星54殷曼华55初二四班班尹淑梅71刘红梅766杨如行78李国辉72王胜胜美73韩梦洁 582、不不恰当的家庭教育会产生不理理想的教育后果，家庭环境对对学生的成长有直接而重大的的影响，针对这类学困生，要要培养他们养成良好的学习习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通通，两方面共同努力，提高学学生的成绩。 3、自信是一一个人赖以学习和生活的基本本心理素质，有些学生他们在在成长过程中，遇到过多的挫挫折会使他们产生挫败感，这这时如果家长和老师给予漠视视、讽刺、挖苦，他们就会丧丧失自信心，从而严重影响他他们生活学习的主动性和创新新性，针对这类学生，教学当当中要采取积极措施增强他们们的自信心。 首先，告诉他们们你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐逐步恢复自己的自信，从而促促进其他方面的提高。 4、对于一些由于各方面原因造造成的基础较差的学生，应该该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组组，有学习成绩好、学习能力力强的学生带动学困生一同学学习，实行一帮一，共同进步步。 5.学生与老师和家长长共同制定学生的个性成长档档案，制定出前进中每一步的的具体目标和措施，并由老师师监督实施，及时调整前进步步伐。 6根据学困生基础础差的特点，精心制定一套相相应的辅导内容，每次辅导有有详细的辅导记录，总结优缺缺，尽量做到使每一个学困生生都能听懂、学会尽快赶上其其他学生。 7.加强与各科科任教师的交流，不断调整帮帮扶计划。 使帮扶学困生工作作收到实效。 8对于各类类学困生的提高工作要认真作作好记录，把工作当中的宝贵贵经验以及不可取、不适当之之处都认真、细致的记录，以以便在以后的工作当中及时总总结、改进。 没有教不好的的学生，只是没找到教好学生生的方法。 帮助学困生是一件件很重要的工作，我们每位教教师应该亲自走下讲台、走到到身边、弯下腰来，亲切地关关心他们、帮助他们，给他们们力量与自信，让这些掉队的的学生尽快追上队伍，在集体体中一同健康快乐的成长。 篇二物理学困生辅导计划根据学期初制定的学困生帮扶扶工作工作安排，我深究物理理学习学困生成绩不理想的原原因，制定了学困生的辅导计计划，全面剖析其中根源高高一物理是一个衔接与过渡的的重要阶段。 有些学生明显表表现出物理学习困难，这里面面既有智力因素也有非智力因因素，现在学生智力差别不大大，因此对大部分学生而言还还是非智力因素受影响。 为了了以后更好的指导差生，特作作如下总结 一、本学期共共教一个班，人数有54人，物理成绩不理想人数为122难点主要集中在知识点。 通过对物理科目学困生分析析发现学困生的成因主要由以以下几点 1、学习物理的的方法不当有的学生仅满足足于课堂的理解上课时听明明白了就算，课后不复习，不不愿完成相应的作业或练习。 学习无计划整天忙于被动动应付作业和考试，缺乏主动动的安排。 缺乏良好的学习习习惯，不会听课有的学生上上课前不预习，对上课内容完完全陌生，无法带着疑问去学学；听课时开小差、不记笔记记，或充当录音机的角色，课课后不及时复习，听完课就万万事大吉。 2、数学基础较较差，理解能力不强物理的的学习离不开数学的运算，有有的学生经常在使用公式的运运算中出错丢分。 有的学生甚甚至无法读懂题目。 3、学学习物理动机缺乏学生没有有学习动力，缺乏学习热情，把学习物理看成是一件苦差差事，在学习中没有目标，得得过且过，其学习行为完全是是一种被动地应付。 一个丧失失学习动机的学生，必然丧失失探究的兴趣，成为学困生。 二、作为一名高一年级物物理教师，首先得对自己所教教的学生有一个详细的了解。 例如，通过与其班主任、其其他科任教师的沟通、与学生生本人的闲谈等，大致了解其其家庭文化背景；通过课堂的的教学观察，了解其学习态度度、学习风格等；通过提问、做纸笔测试等，了解学生适适合何种教学方式、适应何种种层次的教学等，这样，便可可有针对性地对其中的学困生生进行因材施教。 在“学困困生”辅导工作中采取了如下下措施针对部分学习物理方方法不当，采取了以下措施学法指导是培养学生的学习习能力的核心因素，但也是学学生应该逐渐形成的能力。 引引导他们对第一部分的学习过过程进行简要回顾，使其从回回顾中发现和领悟学习方法，平时对学习有困难的学生做做到不歧视，多鼓励；多宽容容。 耐心细致地帮助，上课时时多留意，多体贴，下课督促促他们及时完成相关作业。 必必要时适当地降低作业要求。 日常工作中对后进生的学习习态度、学习方法、学习纪律律等方面提出科学而严格的要要求。 针对相关学科基础较较差采取以下措施坚持做到到每节课“层级化”训练分明明，练习由浅入深，体现层次次性，既有“双基”知识，也也有拓展训练，保证后进生学学有所获，优等生能进一步提提高自己的思维水平。 题中穿穿插基础数学等知识的讲解。 针对学习物理的动机缺乏乏采取了以下措施对他们多多鼓励、多督促、多提醒，帮帮助他们补课，诱发他们的学学习兴趣。 课堂上开展小组合合作学习，让学生在一起动动动手、动动脑、动动嘴，让学学生畅所欲言，互相交流，减减少学生的心理压力，充分发发挥学生的主体性，培养学生生的创新意识和实践能力。 篇三物理学困生辅导计划学困生的智力因素体现在感感知笼统，思维缓慢，他们对对所学内容的理解、应用等能能力较差，因而学生往往出现现“物理看似容易，学起来却却太难了，我是学不好的”、“这节课我听不懂”、“我我比别人笨，怎么也学不会”长期发展下去，势必造成学学习兴趣下降，成绩落后。 随随即产生自卑、畏惧等心理。 因此，我应根据学困生的特特征进行转化，因势利导，做做到因材施教。 根据学困生的的形成原因特制定辅导计划如如下 一、学困生名单及情情况分析郭晓晓、赵津豫豫、方华没有养成良好的学学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。 张皓、常常奇活泼好动，上课做小动动作，作业不认真。 刘丽、刘琳父母工作忙照顾不上上，缺乏良好行为习惯的培养养，爱和校外生结伴，学习成成绩也不够理想。 刘焕磊、赵玉柱没有养成良好的学学习习惯，作业不认真，且有有时完不成，学习成绩不够理理想。 谢文奎、李耀原聪聪明好动，但没有养成良好的的行为习惯，上课爱小声说话话。 二、辅导措施 1、采采用个别辅导与小组辅导相结结合的方法进行学困生的辅导导。 2、学校教育与家庭教教育联系起来，充分利用家庭庭教育的力量，家校结合。 3、开展“一帮一”手拉手手活动，利用同桌的优势，促促进学困生的转化。 4、观观念，往往改变人的行为。 以以前，老师面对越来越差的学学生，牢骚满腹，总认为自己己不应该教这么差的学生，很很有点怀才不遇之苦感。 现在在大伙儿都能坦然面对一切，“因为有特色，也因为有差差别，才会有我们自己的事业业。 我们会热情地挖掘潜能能，坚韧不拔地优化劣势，以以持之以恒的积累，在这块特特殊的职业校园里，适时播种种，辛勤耕耘，微笑收获。 5、作为教师，仅仅了解本科科知识是远远不够的，还应具具备较多爱好和较宽的知识面面。 这样，讲起课来，不但生生动形象，而且给学生留下一一个知识渊博、头脑敏捷、思思维活跃的好教师形象，学生生自然而然的也就对你的课堂堂，对你所传授的知识更加关关注，从而提高课堂效果。 有有时，老师的某些爱好特长也也会使学生对老师产生敬佩感感，这也是增加老师亲和力的的一种手段。 6、学困生，是一个很普遍的群体。 他们们的转化工作，是我们的重要要工作。 只要我们正视现实，思想上不歧视他们，感情上上不讨厌他们，看到他们身上上可教可塑的一面而永不放弃弃，根据实际情况，注意把握握转化的契机，就可以收到事事半功倍的效果，使我们的工工作不断进步。 转变学困生生需要花费很大的精力和大量量的投入，有时候即使费尽心心机，也可能收不到太大的效效果。 教师的天职是既教书又又育人，只要我们紧跟时代的的步伐，讲究转化策略，赋予予真挚的爱，正确诱导，采取取多层次立体式教育方法，学学困