全国2005年4月自学考试学前心理学试题参考答案.doc

.全国2005年4月自学考试学前心理学试题参考答案课程代码：003841、 单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为 ( B )A.转折期 B.敏感期C.危机期 D.过渡期2.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是( D )A.由笼统到分化 B.由具体到抽象C.由被动到主动 D.由不齐全到齐全3.学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是( B )A.23岁 B.34岁C.45岁 D.56岁4.人类认识活动的核心是( D )A.记忆 B.感觉C.知觉 D.思维5.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对( A )A.胆汁质的孩子 B.多血质的孩子C.粘液质的孩子 D.抑郁质的孩子6.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的( C )A.整体性 B.独特性C.稳定性 D.社会性7.学前儿童自我评价发展迅速的时期是( B )A.12岁 B.34岁C.45岁 D.56岁8.现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有( D )A.可变性 B.整体性C.阶段性 D.稳定性9.幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的( C )A.个性形成的作用 B.认知发展的作用C.交往发展的作用 D.心理活动的动机作用10.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，27岁儿童的思维处于( B )A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段11.从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是( C )A.情绪记忆 B.形象记忆C.语词记忆 D.运动记忆12.在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用( B )A.越来越小 B.越来越大C.始终很大 D.始终很小13.就儿童注意发生的先后来说，是( A )A.有意注意在先 B.无意注意在先C.有意后注意在先 D.三者无所谓先后14.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，13岁儿童属于( B )A.新生儿期 B.先学前期C.幼儿初期 D.幼儿晚期15.我们在研究学前儿童心理时，应当实事求是，而不能想当然，这样才符合研究儿童心理的( A )A.客观性原则 B.活动性原则C.发展性原则 D.主观性原则2、 解释概念或术语题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.最近发展区指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。17.情境言语指只有在结合具体情境时才能使听者理解说话者的思想内容，并且往往还要用手势或面部表情甚至身段动作辅助和补充的言语18.具体形象思维是依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的，是幼儿思维的典型方式19.亲社会行为指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，具体包括分享、合作、援助、谦让等20.意志指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程3、 简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分)21.感知觉在学前儿童心理发展中的作用是什么?P77（1）感觉和知觉是人生最早出现的认识过程（2）两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界（3）感觉和直觉在36岁儿童的心理活动中仍占优势22.学前儿童心理发展进程有哪些基本特点?P391（1）发展的高速度（2）发展的不均衡性和整体性（3）发展的持续性和阶段性23.学前儿童情绪自我调节的发展趋势是什么?P276（1）情绪的冲动性逐渐减少（2）情绪的稳定性逐渐提高（3）情绪的外露到内隐24.学前儿童的社会性发展主要包含哪些方面?P356（1）亲子关系的发展（2）同伴关系的发展（3）性别角色行为的发展（4）亲社会行为的发展（5）攻击性行为的发展四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分)25.举例说明幼儿记忆发展的特点。P126无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。比如，直观、形象、具体、鲜明的事物常常会被幼儿在无意中记住，而且效果比较好。随着年龄的增长和教育的影响，幼儿开始有意识地记住一些事情。记忆的理解和组织程度逐渐提高。幼儿时期，机械记忆用得比较多，一首不理解的儿歌，幼儿通过反复记忆也能把它记住。但如果这首儿童被幼儿理解了，即幼儿使用了意义记忆，则效果就比机械记忆好得多。形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。幼儿时期对带有具体形象的事物记忆效果好，对语词的记忆效果比较差，但随着年龄的增长，幼儿语词记忆逐渐发展。幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。4、5岁的幼儿开始能够对记忆材料进行加工、分类，记忆能力逐渐增强。26.联系实际谈谈56岁儿童心理发展的主要特点。P50好问、好学。56岁儿童有强烈的求知欲和认识兴趣，他们喜欢探索，还经常提出各种各样的问题，他们想知道为什么收音机能说话，电视机里那些人躲在哪里。56岁儿童喜欢学习。他们喜欢动脑筋，做算术题、编故事、编谜语、下棋等等，都是他们喜欢的活动。每当学到一些新知识或解答一些智力活动问题时，他们会感到很满足。 抽象思维能力开始萌发。 56岁儿童已经能够根据概念分类，如能将物体图片按照交通工具、家具、水果等概念分类；在日常生活中喜欢运用已经学会的一些概念，如能发现生活环境中的“三角形”；对因果关系有所理解，懂得物体沉浮的原因等。 开始掌握认知方法。 56岁儿童出现了有意地自觉控制和调节自己心理活动的能力，如在观察活动中能学会按一定的方向或路线观察；在注意活动中，能采取各种方法使自己不分散注意；能用默默地跟着念、复述等方式帮助记忆。个性初具雏形。56岁儿童对事物已经开始有了自己比较稳定的兴趣，如有的爱玩球，有的爱看书；情绪也变得比较稳定、不那么外露。五、案例分析题(本大题共14分)27.兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像!像什么呀?像小火车”。这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子”。于是又画了起来。请认真阅读、分析上述案例，并回答下列问题：(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想像的一个什么特点?为什么?a)兰兰画画能够先想后画，虽然有时偏离主题，但能够很快自动回到主题上来。这说明中班幼儿想象虽然仍以无意性为主，但想象出现了有意成分b)兰兰注意自己画得像不像，表明幼儿开始