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第单元教学计划范文 第一单元教学计划单元教学内容单元教学内容（精读课文）文言文两则、匆匆、桃花心木；（略读课文）顶碗少年、手指；口语交际习作一、回顾拓展一教学目标教学目标 1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语 2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 单元教材分析单元教材分析生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。 本单元课文从不同角度阐明了人生的哲理。 一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强预感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表，达感悟的不同方法并试着在习作中运用。 教学时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。 第单元教学小结总体教学情况总体教学情况值得借鉴之处值得借鉴之处存在问题存在问题改进措施改进措施第第一单元第一课第一节授课时间月日课题 1、文言文两则学弈课型精读课文教材分析教材分析学弈这个故事，写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同。 说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 教教学学目目标 1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 教教学重重点难难点点 1、能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理 2、指导学生正确地朗读和背诵教教学设设计思思路路 1、初读课文，了解大意。 2、理解课文内容。 3、体会其中蕴含的道理。 4、拓展教教学准准备备教师拓展资料学生了解孔子资料教教学过程教师主导活动学生主体活动教学效果与反思 1、学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。 根据学过的古文，依据这个方法了解古文内容。 2、指名学生朗读。 3、教师指出不足。 4、再指名学生朗读。 5、教师领读有难度的句子。 （读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。 领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。 ）并找读得好的全班交流 6、分组读，男女混读。 7、“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？ 8、学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？ （2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。 你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。 ） （3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。 这句话中的“之”是指哪个人。 (4)你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。 用书上的话说说原因。 （指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ）师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 学生朗读。 学生自由练读。 学生朗读学生跟读，自由练读在交流同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 全班交流，疏通文意。 大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 老师停顿的地方然后试着读读。 （4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？ 9、指名说全文大意。 10、学弈这个故事，说明了什么？ 11、交流作者资料回顾拓展阅读狐假虎威的资料，理解全文的大意。 指名说全文大意。 学弈这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；全班交流作者资料阅读狐假虎威的资料，说说全文的大意。 板书设计一人惟弈秋之为听学弈贵在专心另一人思援弓缴而射之教学资料剪贴、摘抄原文虎求百兽而食之，得狐。 狐曰“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。 子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎。 虎以为然故遂与之行。 兽见之皆走。 虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 译文:老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到（一只）狐狸。 狐狸说“您不敢吃我！天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背天帝的命令。 你认为我的（话）不诚实，我在你前面行走，你跟随在