第2节生态系统的能量流动.doc

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间 年 月 日课题第二节 生态系统的能量流动课型第 一 课时课时教学目标（三维）（一）、知识目标（1）分析生态系统能量流动的过程和特点。 （2）概述研究生态系统能量流动的实践意义。 （二）、能力目标（1）分析生态系统能量的变化，发展学生的思维迁移能力。 （2）学会分析推算生态系统的能量传递效率，用于解决相关问题，培 养学生的分析、推理、综合的思维能力。 （二）、情感目标（1）分析生态系统能量流动的过程和特点，培养学生用“普遍联系”的 观点分析事物。 （2）尝试调查农田生态系统的能量流动情况，探讨研究能量流动的实 践意义，形成合理利用资源应遵循生态学原理和可持续发展的观念。教学重点与 难点生态系统能量流动的过程和特点。教学方法与 手段本节引入在复习前节内容的基础上，多媒体展示教材的“问题探讨”，让学生发现问题，以激发学生学习的兴趣，建立能量流动在食物链中流动的感性认识。从而引入新课，出示目标。使 用 教 材 的 构 想 该课直接从教材中“问题探讨”提供的素材引入，让学生设计相关的食物链（网），激发学生学习的兴趣，建立能量在食物链中流动的感性认识。接下来从学生熟悉的生物在个体水平分析出能量的来源和去路。提出“生态系统能量流动的研究对象是什么？”。再从生态系统水平（个体-种群-营养级）总结能量流动过程的图解，并从中概括出能量流动的概念，同时构建新的能量流动的模型。然后利用多媒体展示林德曼的研究资料，引导学生利用表格进行分析，探讨能量流动过程的特点，并学会计算能量的传递效率。然后让学生根据能量流动的特点构建物理模型（能量金字塔）第 1 页 娄烦中学课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计1概念：生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。2过程（1） 起点：从生产者固定太阳能开始，（2）过程 呼吸生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者（植物） （草食动物） （肉食动物） （肉食动物） 分解者 （3）特点：单向流动，逐级第减 作 业 设 计1、下关于生态系统的能量流动的叙述中，哪一项是不正确的( )A能量流动是单向的、不循环的B食物链越短，可供终级消费者获得的能量越多C在生态系统的能量流动中，能量形成的转变顺序是热 能光能化学能 D营养级越多，散失的能量越多2、 在“藻小鱼 大鱼 ”组成的食物链中，小鱼不会吃大鱼，但大鱼可以吃小鱼，该食物链的不可逆性，说明在一个生态系统中 ( )A能量循环是双向的 B能量循环是单向的C能量流动是单向的 D水循环是单向的教 学 后 记本节课学生对知识的掌握情况反应良好，预期的能力和情感目标也基本达成。然而自我的感觉整堂课还是缺乏点精彩，课堂的鲜活度不够。学生活动有些拖沓，课堂掌控不够理想。 娄烦中学课 时 知 识 清 单一、生态系统的能量流动 1概念：生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。2过程（1） 起点：从生产者固定太阳能开始，（2）过程 呼吸生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者（植物） （草食动物） （肉食动物） （肉食动物） 分解者 （3）特点：单向流动，逐级第减 （4）研究目的：设法调整生态系统的能量流动方向，使能量流向使能量持续高效流向对人类最益的部分。 娄烦中学预 习 检 测 题课前预习1.能量流动的概念？ 2.生态系统的能量源头是？3.流经生态系统的总能量是？思考：1.研究生态系统中能量的流动一般在_水平上2.生产者固定的太阳能有哪些去处？3.玉米吸收的太阳能是否都能转化为有机物中的化学能？4.能量流动的途径(渠道)： 小结：能量流动的特点（1） 流动（不循环）（2）逐级 ，传递效率为 。思考：根据能量流动的特点，食物链中的营养级一般不超过_个，为什么？ 娄烦中学当 堂 检 测 题1右图表示某湖泊生态系统的营养结构，ae代表各营养级的生物，下列叙述不正确的是A共有3条食物链B各营养级中，能量最多的是c,生物个体数量最多的是aC若水体受有机磷农药轻度污染，则受害最严重的是aD若c所含能量为5.8109kJ,d含1.3108kJ,则a至少约含4.5107kJ2在浮游植物小鱼海豹虎鲸这条食物链中，若虎鲸增加1kg体重，至少消耗浮游植物的量为 A、1kg B、10kg C、125kg D、1000kg3下列除哪项外均为对生态系统内能量流动特征的描述：A、食物链和食物网是能量流动的渠道B、食物链中初级消费者越多，次级消费者获得的能量越多C、单向流动，逐级递减D、食物链越短，可供养的消费者越多4某池塘生态系统全部生产者所固定的大阳能总值为a，全部消费者所利用的能量总值为b，全部分解者所利用的能量总值为c那么，a、 b、c三者之间的关系为：A、ab，b=c B、a=b+c C、ab+c D、ab+c 5. 在一个阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。下面有关对阴湿山洼草丛及其生物等的叙述，正确的是 A阴湿山洼草丛是一个生态系统 B阴湿山洼草丛中的动物是一个生物群落C阴湿山洼草丛中的蚂蚁是一个种群 D苔藓是异养生物，属消费6右图是一个陆地生态系统食物网模式图，下列叙述中不正确的是A在该食物网中，共有5条食物链存在B在该食物网中，H处于三个不同的营养级C若B种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大D在该食物网中，如果C种群的数量下降10%， 则H的数量不会发生明显变化7某一生态