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酸的和甜的教学案例 教学目标1借助图画自主认识“酸、葡”等个生字。会写“串、兔”等个生字。2正确、流利、有感情的朗读，分角色表演课文内容。3懂得做事要敢于亲自尝试的道理。 教学重点识字写字、有感情的朗读课文。教学难点懂得故事所蕴含的道理。用具准备多媒体课件。教学设想这篇童话故事原自于伊索寓言狐狸和葡萄，是以连环画形式编排的。针对孩子们喜欢故事的特点，要充分利用起班内的插图，把插图做成多媒体课件，仔细观察图中动物们的神态、动作，想像它们的语言，猜猜它们的心理，练习有感情的朗读课文。有趣的文章孩子们都喜欢读，要充分利用孩子的阅读兴趣，引导孩子在尊诶分角色、比塞读等方式多读。在仔细的观察、有感情的朗读感悟中理解“为什么有的人说葡萄是酸的，有的人说葡萄是甜的？”最后，模仿小狐狸的样子演一演，读一读它说的话，把故事演一演，在学生朗读、表演的基础上，让学生看图复述故事，培养学生的口语表达能力。教学过程第一课时一、揭题导入1板书“葡萄”，学生认读。2说说葡萄的味道。3揭示课题，齐读。结合课题认识“酸”。二、自主识字1自由朗读课文，圈出生字。借助连环画认读生字，不会的可以找同学一起商量、交流，可以借助文下的“树叶”中的拼音读准字音。2小组内互读、互查。3我会讲：借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。4我会读：课件出示生词：酸葡萄狐狸一串硬币迫不及待自己读读，不认识的问同桌； 同桌检查；小老师教； 齐读。过渡：我们把生字朋友送到课文中，你的课文是不是读得更好了？三、朗读感悟1自己读课文，想想：你读懂了什么？2交流汇报：同桌之间先互相说一说，全班交流，根据学生的汇报，帮学生感悟课文内容。3故事中有哪些小动物呢？4讨论：为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的，不能吃？5分角色朗读全文。6重点指导朗读：课件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。通过表演、反复朗读引导学生理解“迫不及待”，并读好带有“迫不及待”的句子。四、精读课文1有感情的朗读全文。2告诉大家你最喜欢那个小动物，为什么？ 3小组合作分角色朗读课文。4你从故事中明白了什么。五、拓展练习续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐狸 第二课时一、复习导入1课件出示生字：在小组内复习巩固生字，组长检查。2老师抽查，遇有较难读对的字，请小老师来教一教。3扩词。二、演故事1朗读课文。2小组内分角色朗读。3编演课本剧：以小组为单位，分出各种角色练习表演。指名一组表演出来，全班同学当“导演”。三、讲故事讲讲自己续编的故事：1在小组内讲；2讲给全班同学听。四、书写生字课件出示“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”：1练读，扩词练习。2同位互说那个字最难写，你想提醒你的同桌注意些什么？需要注意哪一笔？3集体交流。师范写。4生练写，师巡视。五、扩展活动1生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这
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