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铜仁市第五小学（学校）20142015学年第 一学期电子备课教案学 科 数 学班 级 五 年 级 主备教师 蔡 敏参备教师 杨荣 蔡敏 任英 吴振 卢以发 张琼第一课时 位置（一）学习内容：人教版小学数学五年级上册教材第19页例1及做一做。 学习目标： 1、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2、能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 学习重点：能用数对表示物体的位置。学习难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序学习过程：一、 独学 1、自学教材第19页例1，在座位图上标出张亮。 2、用（2，3）表示张亮同学的位置，这个数对（2，3）表示什么含义？ 二、群学1、检查独学。2、小组合作学习例1。 王艳的位置在第（ ）列，第（ ）行；赵雪的位置在第（ ）列，第（ ）行。用（2，3）表示张亮同学的位置，同样也可以用（ ， ）表示王艳同学的位置，用（ ， ）表示赵雪同学的位置。3、汇报展示。4、可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，在用数对表示位置时，要注意些什么呢？小组讨论，并说出理由。 5、汇报展示。 6、小试身手：完成“做一做”，说说你亲身体验到的确定位置的例子。 、在教室里找一找，说一说，并填一填。 我的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行；我的好朋友（ ）的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列第（ ）行。 写出下面数对表示位置的同学。 位置是（5，3）的同学是（ ）；位置是（3，3）的同学是（ ）； 位置是（5，2）的同学是（ ）；位置是（4，3）的同学是（ ）； 位置是（2，2）的同学是（ ）；位置是（4，1）的同学是（ ）。 三、过关检测 1、下面是小芳班上的座位表。 小红 小梅 小兵 小斌 小杰 小明 小浩 小林 小青 小健 小芳 小燕 小花 小桃 小慧 小霞 小军 小强 小冬 小芹 小英 小波 小玲 小春 小娟 一组 二组 三组 四组 五组 小花在第（ ）组第（ ）个位置上，可以用数对（ ， ）表示；小健在第（ ）组第（ ）个位置上，可以用数对（ ， ）表示。2、 完成练习五第1-4题。总结、评价：今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 的表现不够，以后要注意的是 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。教学反思：用“数对”描述自己的位置,学生可 以直接应用已形成的知识经验解决问题，体会“数对”和人的对应，经历数形结合的过程。 同时注重拓展教材 在课堂练习中挖掘教材隐含知识，密切 数学与生活的联系。第二课时 位置（二）学习内容： 人教版小学数学五年级上册教材第20页例2及做一做。学习目标：1、能在方格纸上用数对确定物体的位置。2、能运用数对知识解决实际问题。 学习过程：一、 独 学 识字表山石田土沙日月星火土雨雪雷风电春夏秋冬天枝叶花竹芽1、 用数对表示“春”“雪”“花”“芽”的位置。2、 数对（4,2）和（2,4）分别表示哪一个汉字？二、探究新知1、检查独学2、自学教材第20页例2，填一填。 熊猫馆在（ ， ）； 大象馆在（ ， ）； 猴山在（ ， ） 海洋馆在（ ， ） 3、在动物园示意图上标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3） 4、汇报展示5、观察思考。 比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看发现了什么。 如果两个数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？ 如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？ 6汇报展示 。 7、小试身手：完成做一做。三、过关检测1、练习五第5题。2、练习五第7题。3、练习五第8题。 4、设计一个图形，向你的同桌描述各顶点的位置，让他（她）在方格纸上画出来。总结、评价：今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在 的表现不够，以后要注意的是 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。教学反思：遵从学生的原认知，注重数学与生活的联系 本节课从学生熟悉的实际生活切入教学：由于从学生身边的真实情境出发，学生有生 活经