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课时 2计划范文 课时计划第周星期第节年月日课题货比三家教学目的与要求 1、结合货比三家的具体情境，经历比较小数大小以及同伴交流的过程。 2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 3、经历与同学交流独立算法的过程，体验合作学习、共同成功的喜悦。 教学的重、难点掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。 理解并掌握其小数比较的方法与策略。 课时教学工具教学过程 一、情境引入。 1、师同学们，你们在买东西或者陪爸爸妈妈买东西时，你有什么经验，或者有什么要提醒大家的？学生可能有的回答 （1）买东西时，要会讨价还价 （2）买时还注意东西的质量 （3）买一样东西时，要多跑几家店，挑最便宜的一家买 2、师大家说的都有道理，我们在买东西，一般都要多走几家店，看看哪家的最便宜，再买，也就是要货比三家。 今天我们就来货比三家，板书货比三家。 二、讲授新课，学习新知。 1、开学了，你们都需要买一些文具，今天我来介绍三家文具店奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店。 出示图片。 2、谁愿意来当奇奇、丁丁、豆豆，来介绍一下他们文具店里的商品及价钱？ 3、师淘气和笑笑想去买文具盒，你认为到哪家去买好呢？（提醒文具盒是一样的）学生思考后可以和同桌讨论。 4、提问为什么要到奇奇店去买呢？你是怎么比较的？（大部分学生能够看出奇奇店的要便宜。 ）小组之间交流,相互谈谈自己的看法.学生可能有的方法 （1）奇奇店的只要4.9元,丁丁店的却要5.1元,4.9比5.1元要少. （2）4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,4元9角小于5元1角. （3）5.1元比5元大,4.9元比5元小,所以4.9小于5.1.师生在讨论的基础上小结先比较小数点前面的数，大的那个数就大，如果相同，就比较小数点后面的第一位上的数，大的就大，如果还相同，那我们要比较小数点后的第二位，就这样比下去。 5、小数点的后面末尾有0的写法490元可以写作4.9元5.10元可以写作5.1元 6、看着这张图片，你还能提出哪些数学问题？ （1）同桌之间互相提问，互相解答。 （2）全班集体交流。 在三个小数比较的过程中，多让几个学生说说，加深同学们在头脑中的印象。 一、试一试。 1、书本第6页的试一试的每1小题。 （1）学生先看图上的人民币，用小数表示出来。 （2）运用刚才所学的比较两个小数的方法进行比较，重点让学生说说思考的过程。 2、比较大小。 学生独立完成，完成后同桌之间每人选两道说说比较的方法。 四、练一练。 1、书本第6页第1题。 比较大小。 学生独立完成，集体反馈，选几道让学生说一说。 2、到哪个商店买毛巾便宜？ （1）学生独立思考，到哪家店便宜。 （2）说一说为什么？并说出比较的方法？ （3）你还想买什么？到哪个商店去？ 3、独立完成计算题，并集体反馈。 五、实践活
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