幼儿园教师应具备的素质.doc

幼儿园教师应具备的素质国家教委副主任柳斌指出：“育人是素质教育的根本。”素质教育是一种全新而深刻的教育哲学理念， 一种进步的教育价值取向，它体现了时代发展的特征，是受教育者在教育活动中处于主体教育的基点之上，教育不再是简单的社会工具，只承担选拔与分配人力资源，促进社会政治经济发展等功能。面对新时期的教育改革指导思想，在如今全面开展素质教育的形势下，素质教育观念的先行者与实践者，当推教师本身。面对新世纪和创新教育的需求，幼儿园教育也超越了原有的要求。作为幼儿园教师，必须具备一定的素质和能力才能适应学前教育的发展。要成为一名合格、成功的教育者，其本身应不断充实、丰富、完善知识积累，提高自身素质，将自己看成一个学习者，不断努力、不断完善自身素质。那麽，幼儿园教师要具备哪些素质？如何才能提高自身的素质能力呢？下面我们就一起来说一说。首先，在师德修养方面，教师要有一定的思想政治素质。（包括敬业精神、明辨是非能力、责任心、专业思想、为人师表人生观等。）作为一名幼儿教师，要对自己的教育对象有爱心。他们是一群天真无邪的孩子，需要我们的呵护和疼爱，孩子只有在爱的包围下才会有良好的个性品质，培养出他们热爱大自然、热爱生活的美好情感。幼儿教师要有较高的敬业精神、责任心和专业思想，幼儿是祖国的未来，教育他们是要兢兢业业，不能有一点马虎。孩子的安全、个性发展、对待事物的看法想法等都肩负在教师的肩上，对幼儿负责也就是对自己负责。因此，师德修养被放在教师应具备的素质中的第一位，这是为师之本。其次，幼儿教师要有专业的基本技能。（包括听、说、读、写、琴法、舞蹈、歌唱及现代教学技术的应用。）这些基本技能都是教师工作中经常用到的，而琴法、舞蹈、歌唱则是幼儿教师更要有的技能。因为幼儿教师不是单科教学，往往一位老师要教多方面的知识，因此，幼儿教师掌握的技能要多一些。随着时代的进步，步入信息时代，幼儿教师要掌握一门新的技能现代教学技术应用。在推行素质教育及创新教育之时，其中的创新教育就需要借助现代技术设备，这些设备的使用即可在教学领域打破时间空间的限制，又可使幼儿获得生动形象的多维信息，使教学达到多、快、好、省的效果。由此可见，要具备良好的教师素质就要不断学习，不断接受新的知识和技术。再次，幼儿教师要有科学文化素质及业务素质。科学文化素质包括教师对未来科学的了解程度、知识更新能力和教给幼儿学习方法。教师在已有的科学文化水平之上要不断学习新的知识，不断更新教育观念，否则，就会跟不上时代的进步和教育观念的进步。幼儿教师的教育对象都是36岁的幼儿，在教他们浅显知识的同时更重要的是要教给他们正确的学习方法。建立良好的学习方法对幼儿以后的学习过程有很大帮助。另外，教师要有一定的业务素质，它是评价一位教师能力的核心内容。包括备课、组织教学、实施教学过程等。教师传授知识的主要途径就是课堂，在课堂上最能看出教师驾驭教育教学的能力。教师具有良好的驾驭教育教学的能力，那麽，无论对教师教来说，还是学生学来说，都会收到事半功倍的效果。最后，幼儿教师应具有心理指导能力及创新能力。心理指导能力即心理诊断及心理健康教育的能力。提高教育质量的重要前提之一就是实施个性化教育，使教育内容和方法适应幼儿的发展水平和心理需要，这就要求教师具备敏感地发现幼儿需要的能力和准确地观察评价幼儿发展水平及存在问题的能力。研究表明，教师的创造性与学生的创造性密切相关。一是创造性教师对学生有积极的态度和较多的关注，从而强化了学生的创造性表现；二是教师的创造性言行激发了学生的创造性，并成为他们的楷模。因此，幼儿园教师的创新能力对学前创造教育课程的实施具有重要意义。创新能力是对新时期教师的素质能力要求，对发展幼儿创造能力及开展素质教育都有推进作用。幼儿教师除要具有以上素质能力外，还应具有科研能力和社会交往素质。由此可看出，教师的素质能力是体现在许多方面的，在一言一行、一招一式中都能看出一位教育工作者的素质水平。要提高教师的素质