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文档简介

长方形、正方形面积的计算教学设计第三课时 长方形、正方形面积的计算群仙观小学 赵海静教学目标1、在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。2、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。教学重点由长方形面积的计算方法推出正方形面积的计算方法。教学难点运用所学的计算方法解决实际问题。教学过程一、复习1、出示问题（1），请同学们说一说什么叫面积？出示问题（2），请同学们说一说常用的面积单位有哪些？2、出示下图，在横线上填上适当的单位名称，一接龙形式回答问题。 数学课本的长是20 。 一张课桌高7 。 一块手帕的面积是4 。 冬冬的身高是125 。 教室的面积是56 。 一枚邮票的大小是6 。 一栋房子的高是12 。3、出示下图，用摆小正方形的方法求出面积，引出今天的课题，板书课题长方形正方形面积的计算小的图形可以用摆正方形的方法求出面积，如果要求一个篮球场、足球场或更大的长方形的面积，还用摆正方形的方法合适吗？所以这节课我们要探索出一种新的方法：计算长方形和正方形的面积。二、探究1、出示A图、B图、C图三组片，用摆小正方形的方式求出面积，并填表。教师引导学生通过观察摆小正方形的个数总结长方形面积、长、宽有什么关系，板书长方形的面积=长宽图形长（cm）宽（cm）面积（ cm2）图A6212图B4312图C818三、应用1. 出示图片，先让学生说出是什么图形和面积公式，再列式。2、出示应用题，让学生在练习本上做，让后找学生读题，并说出用什么公式再解答。 篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？四、探究1、出示长方形变成正方形的动图，教师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？教师板书：正方形的面积边长边长五、巩固1、出示图片，先让学生说出是什么图形和面积公式，再列式。2、出示图片，先让学生在本上做，找学生读题、说出用什么面积公式再解答。A 一个正方形手帕的边长是20厘米，它的面积是多少平方厘米？B
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