推进思想解放是党校职责所在(章剑峰).doc

推进思想解放是党校职责所在内容提要继续解放思想推进科学发展，党校负有重要责任。党校作为大规模培训党员干部的主渠道、主阵地，既要搞好自身的思想解放，又要在干部培训中不断改革创新，促进广大党员干部、特别是领导干部的思想解放。在继续解放思想推进科学发展活动中，党校要充分发挥自身优势，着力抓好四个方面工作：一是发挥干部培训主阵地、主渠道作用，在科学发展观的指引下,围绕时代要求和党委、政府的中心工作,锻造一支革命化、知识化、年轻化、专业化的高素质干部队伍，为我国经济社会的持续发展提供人才支撑；二是发挥科研为党委政府决策服务的作用，加大调查研究力度，加强课题设置与社会需要的对接，提高理论研究的针对性与实效性，形成高质量理论创新成果，为推进新一轮思想大解放服务，为党委、政府决策服务，使党校真正成为党委、政府的思想库、智囊团。三是充分发挥先进理念传播者作用，认真做好面向广大干部群众的基层宣传教育活动，不断推动党员干部和广大群众的思想大解放，使科学发展观深入人心；四是党校自身要认真进行继续解放思想推进科学发展的学习教育活动，在解放思想上迈出更大的步子，在观念的更新上拓展更广的空间，从而推进党校工作更好更快发展。党的十七大后，解放思想呼声雀起，新一轮思想解放的浪潮扑面而来。作为解放思想的前沿阵地，党校责无旁贷，负有重要责任，理应充当思想解放的急先锋。党校是干部教育的主渠道、主阵地，应该是思想最为活跃，探讨风气、学术氛围最为浓厚的地方。思想是行动的先导，学员们到党校学习，本身就是来充电洗脑。党校就是要用先进的思想、先进的理念来武装学员，真正使学员的眼界得到开阔，思想得到解放，观念得到更新，党性得到增强，能力得到提高，更加自觉地推进改革开放和社会主义现代化建设，为社会作出更大的贡献。因此，党校必须围绕党委、政府的中心工作，高举解放思想的伟大旗帜,深入研究和把握党校教育工作规律，进一步明确当前的新形势、新任务，增强使命感和责任感，勇立思想解放的潮头，勇当科学发展的排头兵。一、充分发挥主阵地、主渠道作用，扎实推动干部大培训培训轮训干部是党校的首要职责和中心任务。保质保量地完成干部培训轮训任务，这是党委办党校的根本目的，是体现党校价值的主要途径，也是衡量党校办学成效的首要标准。面对新的形势和任务，党校就是要在科学发展观的指引下,围绕时代要求和党委、政府的中心工作,锻造一支革命化、知识化、年轻化、专业化的高素质干部队伍。1以解放思想为先导，把改革创新精神贯穿于干部教育培训的全过程。解放思想是人类社会发展的永恒主题，是我们发展中国特色社会主义，不断开创事业新局面的一大法宝。党校要把推进思想大解放与干部教育培训工作紧密结合起来，激发广大党员干部改革创新精神，拓展工作思路。首先，要根据十七大精神不断完善教学布局，充实教学内容，体现时代性，把握规律性，富于创造性。其次，要按照培养干部素质与能力并重的要求，大胆进行培训内容改革创新，由单纯的政治理论教学向政治理论、政策法规、业务技能、综合素养并重转变，努力提升党员干部综合素质和实践能力，形成独具特色的教学布局。2以学习实践科学发展观为主线，把科学发展能力作为提升党员干部队伍素质的核心。党的十七大指出，科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。党校要在干部教育培训中深入开展学习实践科学发展观活动，推动党员干部深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力把科学发展观的要求转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施、领导发展的实际能力，切实推动科学发展观的贯彻落实，引导广大干部树立正确的政绩观，推动科学发展，促进社会和谐。二、充分发挥思想库、智囊团作用，为党委、政府决策提供理论和智力支持党校是社会科学研究的一个重要基地，加强理论研究是党校的一项基本任务，同时党校科研为党委政府决策服务，也是党校科研的基本职能和义不容辞的职责。党校要牢固树立科研强校的理念，结合教学工作、学科优势和师资结构，以重大理论和现实问题研究为主攻方向，切实加强和改进科研工作，努力推出更多更好的科研成果，发挥思想库、智囊团作用，为党委、政府决策献计献策1紧紧围绕解放思想这一主题开展理论研究，力争在理论创新上有新突破。以报刊、杂志、网络等传媒为平台，组织科研队伍围绕什么是解放思想、如何解放思想、解放思想的思维方式、解放思想的主要内容以及如何结合本地区的实际解放思想等问题深入研究，出成果、出精品，切实发挥好党校科研工作的服务功能，引导党员干部把思想自觉统一到科学发展观上来，在全社会营造推动科学发展的良好思想氛围。2以解决现实问题为着力点开展调查研究，力争在咨政建言上有新作为。要围绕十七大确立的宏伟目标和战略任务，加强对事关本地区建设发展全局的战略性、前瞻性问题的研究，组织力量进行深入研讨，力争推出一批有深度、有分量、有说服力的调研成果和分析报告，为推动经济社会又好又快发展献计献策。同时，要深入研究经济社会发展过程中面临的新形势、新任务，新问题，积极探索改革发展的新思路、新对策，形成一批有价值的研究成果，党委、政府的决策服务。另外，党校的科研工作者还应该心怀高度的责任感和忧患意识，到改革发展的一线去，到基层去调查研究，以独特的视角了解民意，关注民生，为改善民生服务，力争在改善民生上有新思路，真正成为党委、政府的思想库和智囊团。三、充分发挥先进理念传播者作用，为思想大解放鼓与呼作为党的先进理念传播者，党校要按照建设学习型政党的本质要求，充分发挥教学资源的优势，做先进理念的传播者，认真做好面向广大干部群众的基层宣传教育活动，不断推动党员干部和广大群众的思想大解放，使科学发展观深入人心。党校要积极选派优秀骨干教师组建讲师团，以“送理论到基层、送党课到支部，送培训到单位”为载体，广泛开展理论宣讲和辅导，不断为思想解放摇旗呐喊，引导党员干部“敢”解放思想，勇于破除阻碍改革发展的思想障碍；“会”解放思想，善于用市场经济的方法破解改革发展的难题；“真”解放思想，甘于以奉献的精神推进改革发展的大局，以思想的大解放推动新一轮经济大发展。一是要牢牢把握住主题，进一步凝聚人心、鼓舞士气。以解放思想为主题, 以改革开放、科学发展、改善民生为重点，结合本地区的实际开展宣讲。通过宣讲对党员干部解放思想进行一次再发动、再动员、再部署，努力使宣讲的过程成为解放思想、统一思想、提高认识、提升境界、指导实践、推动工作的过程。二是要紧密联系实际，进一步提高针对性、实效性。要掌握上情，了解下情，紧紧抓住干部群众普遍关心，热切关注的重大问题，审慎对待、稳妥把握，积极做好思想引导工作。通过宣讲帮助广大干部群众进一步解疑释惑、增进认识，澄清误解、增强信心。引导广大干部群众把思想统一到党委、政府的要求上来，把注意力集中到推动科学发展、深化改革开放、促进社会和谐上来。三是要不断创新方式，推陈出新，增强感染力。基层宣教活动既不能形式单一，更不能深奥晦涩。宣讲人员要深入基层群众，采取群众喜闻乐见的形式，运用通俗生动的语言进行宣讲辅导，形成声势，营造氛围，不断扩大宣讲辅导活动的覆盖面和影响力，为贯彻落实党委、政府的决策营造良好的思想舆论氛围。四、创新思维、更新观念，把党校建设成为解放思想的主阵地没有思想的大解放，就没有改革发展的新局面，解放思想就是解放生产力。党校作为党员干部队伍思想大解放的主要阵地必须在解放思想上迈出更大的步子，在观念的更新上拓展更广的空间，决不能满足学校发展的现状，满足已经取得的成绩，被动地接受工作安排、完成工作任务，而要积极主动地创新创造、敢为人先，在思想解放上快人一拍、在观念更新上先人一步、在落实党委、政府决策上优人一等，真正把党校建设成观念更新、思维创新、工作创造的阵地。1要着眼确立经营党校的新理念。当今世界，许多国家的公务员培训都走上了社会化、市场化的道路。实际上，我国干部培训的市场也已经形成，竞争正在加剧。特别是近些年来，国外的培训机构开始进入我国干部培训市场，形成了多元化竞争的格局。在这种形势下，党校必须改革传统的培训理念，扩大干部自主选择培训的范围，提高党校参与市场竞争的能力，以适应干部培训市场的激烈竞争，不断发展壮大自己。首先是要树立强烈的市场意识。以积极的姿态迎接挑战，主动去开拓、占领干部教育培训的市场，以便在新的形势下更好地发挥党校咨政育人功能。其次是要按干部培训市场的需求进行教育培训产品设计。我们办什么班、设什么专业、开什么课、由谁开课、研究什么专题、用什么方式研究，都要根据干部教育培训市场的需求设定。再次是要创新体制、搞活机制。建立优胜劣汰的干部、教师、班主任聘用机制，科学合理的管理、教学、科研评价机制，向有突出贡献的管理、教学、科研人员适度倾斜的分配机制。 2要着力打造开放型干部培训教育的新模式。一是教学内容的开放性。按照中央关于党校教育培训内容的要求，围绕党委、政府的战略目标和中心工作，根据不同类型单位和学员的培训需求，紧扣经济社会发展实际，精心设置每个班的课程，增强课程的针对性和实效性。二是授课教师的开放性。任课教师除聘请上级党校、兄弟党校、高校教师和本校教师外，还应重视聘请省、市、县各有关部门的专家、领导授课。三是教学对象的开放性。除党政干部外，要将培训对象扩大到企事业干部。四是教学场所的开放性。教学地点可以放在校内，也可以放在校外，甚至于走出市门、省门、国门，把主训地放在国内外经济发达地区，使现场变成课堂，让学员近距离接触感受、学习国内外先进经验。3要着手探索适应干部教育特点的新方法。教学有法，又无定法，贵在善于借鉴、移植、创新并加以灵活运用。我们要在精讲专题的基础上，在不同教学板块中穿插了 “头脑风暴”，“情景游戏”，“角色扮演”，“外出考察”，“实地调研”，“模拟竟职”，“互动式座谈”等教学项目，实施讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，进一步掀起课堂教学改革的旋风，增强教学的吸引力和感染力。比如，我们可以从相关领导中聘请兼职教师，然后组织学员到现场教学点实地考察，听取讲解和情况介绍，开展讨论、答疑等教学活动，从而提升领导干部发展市场经济的能力。又如，我们可以通过案例式教学增强学员的廉洁意识，通过虚拟式教学提高领导干部处置突发性事件的应变能力，通过场景式教学锻炼领导干部的心理承受能力，通过研究式教学培养领导干部的科研能力，通过答辩式教学锻炼领导干部的口头表达能力。 4要着实开辟提升教师理论联系实际能力的新途径。理论联系实际是党校教学的基本方针。既要有理论知识，又要具备一定的实践经验，并善于把理论与实际结合起来，这是对党校教师的基本要求。而由于各种原因的影响，党校教师中不同程度存在了解实际不够的问题，影响了教师在讲课时分析实际问题的深度。因此，如何提高教师对实际情况的把握程度，缩小理论与实际在教师身上的反差，提升教师理论联系实际的能力，是提高党校师资水平必须解决的问题。这就必须根据师资队伍建设的需要，创新教师了解实际、提高理论联系实际能力的途径。如，“一身二任制”。即一位教师身兼二职，既当党校教师，同时又在党政机关或企事业单位任职，或党政机关的领导同时兼任党校教师；又如，“轮换制”。一位