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文档简介

小学生巧记英语单词的方法 总的来说，学生在读的方面没有什么很大的问题，但是大部分学生都认为记单词，写作文有难度。当然学生，也有很大的跨度。原因是，好多新单词都是比较冗长的，而且很难读。虽然还没要求他们学习音标，但是他们练习的试卷中总会碰到单词辨音。这时我作为老师，应该从他们的角度出发，为他们考虑，为他们寻求一个容易记单词的方法。虽然我不算是一名资深的老教师，但是凭我多年的教书经验，我发现英语中，学习单词不需要死记硬背，而是需要“巧”记，通过适当的方法来学习。所以我归纳了以下几点：1利用语音知识、拼读规则记忆单词小学的英语教材中还未出现音标，但是学久了，我们会发现单词的发音与拼音相似。如：dining-room, lantern, sing, song等。因此，在教学单词可利用语音知识、拼读规则记忆单词。对学生渗透一定的语音和拼读规则，有利于学生利用这些知识灵活、巧妙地记忆单词。如lantern可分2部分记忆：lan-tern，而tern 和term只有一个字母的差别，而term开学第一单元已经学过了。所以大部分同学都会念tern,在读的过程中，根据发音就可以写出单词。2利用同义词、近义词、反义词记忆单词小学阶段，到了四年级，学生掌握的单词已经有400个以上。许多单词都可以通过同义词、近义词、反义词记忆。如，反义词：yes-no, boy-girl, long-short, fat-thin, come-go等等，通过对比，加深学生的记忆，只要出现一个，就会联想到另一个。让学生进行归纳总结，对他们积累单词方面一定会有很大的帮助，有助于他们的记忆。3利用同音词记忆单词学了很多单词后，在后面的单词学习中，他们都会发现某些单词的发音与以前所学的单词很相似。举些例子：pear-pair, no-know, right-write, right在四年级第一个单元就学到了，学生都会念All right. 但是到第八单元，他们还会学到write这个单词，刚接触，他们好多人都是不会读的，但是只要和他们说，right-write是同音词，他们就会了解，而且很快的记住。虽然他们对于同音词，还是有点陌生的，但是只要慢慢的接触的多了，他们也会习惯了。但是有的时候，还要避免一种情况，那就是虽然读法相同，方便记忆读法，但对于小学生来说，也很容易在写的方面犯错，所以在记忆时还必须区分它们的词形和词义，从而避免在使用中出现混淆。4利用构词知识记忆单词例如，在四年级的教材中，在学习了car, love, thirty,等名词后，在学习scarf, glove, thirsty.等动词就容易多了。因为学生发现只是单词多了个别字母，就成了另一个单词。这样，学生在学习这些动词时比较容易记忆。所以，我在此提醒各位学生，其
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