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龙华幼儿园研修计划 户外自主运动中幼儿自我保护能力培养的探索龙华幼儿园 一、研究价值 1、园所场地分析我园现有龙华和丰谷两个园所。 丰谷园户外运动场地较大（丰谷园占地约3240平方米，龙华园占地约990平方米），场地呈一大一小的分布状态。 两园所的运动场地结构主要是以平坦的塑胶场地为主；两个园所都有玩沙池和种植区，丰谷园因场地关系，还创设有一块高低错落的“小山坡”，同时也增设了玩水、攀岩、迷宫等运动区域。 2、园所运动现场分析由于户外运动是开方性、自主性、丰富性及个体之间交往的频繁性，使得这一活动存在着诸多危险因素和安全隐患。 1）、客观原因A、活动场的和投放的材料上的隐患。 供幼儿活动的地面有一定的硬度，有些游戏材料有锋利的边角；另外，大型玩具、不易搬动的活动器械在雨淋后造成的破损，可以成为不安全因素之一。 B、在自主运动的过程中，给予幼儿自主选择材料与玩法、自主结伴、自主探索与动作练习的活动空间更大，在诸多不确定、变幻莫测的运动过程中，老师无法全面的照顾到每个幼儿，教师的预见性相对较弱，容易发意外事故。 2）、幼儿自身原因A、幼儿身体发展不平衡，幼儿身体发展的水平各不相同，即便是同一年龄段的幼儿，她们的活动能力也参差不齐，同样的活动内容，因为幼儿的个体间的承受程度不同，身体状况的差异，也容易出现意外事故的发生。 B、幼儿自我保护意识薄弱，幼儿的年龄特点决定她们的神经系统尚处在发育阶段，在活动中她们常常不能预见自己的行为后果，往往会诱发危险因素。 尤其是在户外自主运动中，由于幼儿缺乏运动经验和安全意识，对活动中出现的问题不能做出积极有效的应对。 3、园所师资分析小班有5个、中班4个、大班5个共14个班级。 在教师队伍上，本园现在职在岗教师30名，外聘教师3名，2名教师病假；一级教师13名、二级教师16名、职初教师1名；其中68%是35岁以下的青年教师，队伍呈现年轻化状态。 上学期，我们围绕“户外自主区域运动的安全性探索环境器械材料篇”开展研究。 老师们通过对运动现场幼儿能力与发展状况的观察，寻找和分析幼儿户外运动环境材料器械中，潜在的、隐性的和可控性的不安全因素，采取一定的安全防范措施。 并以幼儿运动核心经验为载体，跟踪观察某一材料、某一幼儿、某一区域在15分钟里的活动现状，以学习故事的形式呈现该片断中有价值意义的内容，捕捉幼儿当前的兴趣需求、已有运动经验、运动能力和影响幼儿活动的不安全因素等，探索推进幼儿学习与发展的运动材料调整、现场互动、高低结构活动生成等支持策略和方法，为再实践提供依据。 从之前我们对老师们在安全问题的调查情况来看，老师们在运动前、运动中、运动后三个环节中有哪些具体的安全问题，产生问题的原因是什么？针对问题采用什么样的方式帮助幼儿掌握自我保护的方法，丰富幼儿的自我保护的经验？三位一体的安全站位如何设置？各站位上的重点关注点事什么？解决的方法有哪些？如何调控幼儿的运动量，兼顾个体（肥胖与体弱）与全体？等是老师们为之困惑的问题。 由此，我们提出了以下的研究方向。 二、研究目标 1、围绕自主性区域运动中幼儿自我保护能力培养、三位一体安全保护分工协作的研究，增强教师帮助幼儿建立自我保护的意识，提高教师在自主运动中对幼儿行为观察分析的能力。 2、促进教师观察分析幼儿自主运动过程中的安全问题，探索帮助幼儿丰富自我保护经验、三位一体安全保护的策略与方法，提高教师在自主运动中的观察与指导能力。 3、通过现场实践、观察分析、反思调整，梳理自主运动中各环节安全问题与解决策略的经验与案例，提高园本研究的质量，丰富课程资源。 三、研究内容 1、研讨核心 (1)、在户外自主性区域运动中，罗列幼儿在（运动前、运动中、运动后）的不安全行为表现有哪些？可以运用哪些方法和措施，对幼儿自我保护能力方面进行怎样的培养。 (2)、通过在运动现场幼儿发生的案例实录，分析如何帮助幼儿建立自我保护的意识。 提高教师对幼儿行为的观察、分析与判断能力。 (3)、案例实录，探究活动现场三位一体分工协作的具体措施和有效推进途径，保障幼儿户外运动中的安全性。 2、教师的任务 （1）讲述户外自主性区域运动中的运动小故事。 案例实录，记录在户外自主性区域运动中，幼儿户外运动中自我保护有哪些方面？如何帮助幼儿建立自我保护的意识？ （2）探究活动现场三位一体分工协作的具体措施和有效推进途径有哪些？“自我保护能力培养”的具体实施方案具体的安全问题产生问题的原因解决的方法相匹配的案例运动前运动中运动后“三位一体”安全保护分工协作实施方案_园_场地具体的安全问题三位一体的分工三位一体站位示意图解决的方法匹配的案例运动前运动中运动后 四、拟解决的主要问题 （1）理论与实践互通通过问卷调查、问题梳理、现场实践、跟踪观察、案例分析、反思调整等实证性研究，帮助教师将自主运动理念落实于教育实践中。 （2）户外自主性区域运动中，幼儿户外运动中自我保护有哪些方面？如何帮助幼儿建立自我保护的意识？ （3）探究活动现场三位一体分工协作的具体措施和有效落实的途径有哪些？ （4）形成案例集，丰富资源库在院校合作的的过程中，不断提高教师对幼儿观察分析的能力；并形成优秀的案例集，优化本园户外运动课程内容。 五、研究方法 （1）观察法提供观察记录表，对幼儿自主运动现场进行跟踪观察，以“3-6岁幼儿基本动作发展顺序与阶段特征”为依据，户外运动中自我保护有哪些方面？如何帮助幼儿建立自我保护的意识？ （2）行动研究法通过现场实践、跟踪观察分析，解决问题等手段，记录“户外自主性区域运动安全问题记录表”，对户外运动中自我保护、三位一体分工协作等方面的情况进行分析探究，寻找有效落实的途径和方法。 （3）问卷法对园中老师在幼儿园户外自主性区域运动设计与实施中的问题进行调查，将问题梳理成关键性的、节点性的、共性的问题，在不断的研讨、学习、培训中，化解老师们在运动中的困惑。 （4）案例研究法在现场跟踪观察中，通过学习故事案例的分析解读，帮助幼儿建立自我保护的意识，积累三位一体分工协作的具体措施和有效落实的途径，形成“户外自主运动中安全性”方面的典型案例。 六、教研活动安排时间主要任务研究问题研究方式调调整9月 1、收集问题重点补充和完善幼儿园户外自主性区域运动设计与实施中，“自我保护能力培养、三位一体、器械、运动量调控中的问题问题探究参与式讨论理论学习 2、论证“自我保护能力”与“三位一体分工协作”实施方案重点研究“自我保护能力培养”实施方案中，运动前、中、后中，围绕“不安全问题存在的因素、解决的措施和方法、相匹配的案例（个案）”和“三位一体分工协作”实施中，运动前、中、后在“具体问题、三位一体任务职责、三位一体分工落实、三位一体站位示意图、相关物品摆放示意图和匹配的案例”的可行性展开讨论 3、大教研理论学习重点终身发展视野下的幼儿运动带领教师共同体验，如何通过运动影响幼儿的感官发展以及如何在运动中打造优良体质幼儿！（运动如何影响感官发育；运动如何影响学习能力；运动如何影响身体健康）10月 1、梳理、问题重点通过在小、中、大三年龄段幼儿园户外自主性区域运动设计与实施中，安全保育的“环境器材、自我保护能力培养、三位一体、器械、运动量调控”问题的调查，引发老师们对目前户外运动中安全保育问题的思考，即真问题（梳理出共性问题、关键问题、节点问题）。 现场实践案例分析参与式讨论 2、收集“自我保护能力”中的案例重点依据“自我保护能力培养”中运动前、运动中、运动后三个环节中有哪些具体的安全问题？产生问题的原因是什么？ 3、收集“三位一体分工协作中”的案例重点依据“三位一体”运动前、运动中、运动后三位一体的安全站位如何设置？理论学习4大教研理论学习重点?自主运动中的观察方法和技巧通过现场观摩的运动方案、内容，以实例为依据，探讨在运动中可以观察什么，怎么进行有效观察?自主运动中幼儿自我保护能力培养的重要性？11月 1、分析完善“自我保护能力”中的相关案例重点以案例分析为基点，研讨运动前、运动中、运动后三个环节中有哪些具体的安全问题？针对问题该采用什么样的方式帮助幼儿掌握自我保护的方法、丰富自我保护的经验？案例分析参与式讨论现场实践理论学习 2、在“三位一体分工”中，对于特例实例的处置与应对重点?各站位的重点关注的安全点是什么？解决的方法有哪些？ 3、大教研理论学习重点?科学运动、健康运动以运动场景、路线、器械、气候为依据，帮助教师选择最合适幼儿的运动素材，示范规范的动作，如何关注幼儿运动中的安全因素与损伤?自主运动中有哪些不安全因素和问题？12月 1、讲述运动中，“自我保护能力”的小故事重点“自我保护能力培养”上的相关案例，通过讲述运动中小故事的形式，帅选经典案例；并形成“自我保护能力培养”中具体措施和方法上的文本资料。 案例分析 2、讲述运动中，“三位一体协作”中的小故事重点?以特例实例的处置与应对为补充，不断梳理完善运动前、运动中、运动后，在“三位一体协同分工”上的具体落实情况，初步形成文本资料。 ?“三位一体协同分工”上的相关案例，通过讲述小故事的形式，帅选经典案例；并形成“三位一体分工协作”中的具体落实情况的文本资料。 现场实践理论学习 3、大教研理论学习重点?运动中的宜与忌在户外运动中，教师应该如何观察到每位幼儿的安全及运动量；探讨如何观察幼儿的运动量及幼儿的运动发展；运动观察的专业性如何体现；运动观察有哪些专属的目的?自主运动中各年龄段应该掌握的自我保护经验有哪些？1月 1、分园所观摩交流重点相互观摩学习分园所展示运动现场参与式讨论经验分享理论学习 2、案例交流重点各组分享交流优秀案例（从组中介绍过的案例中帅选出优秀的案例进行