《乌鸦喝水》教学案例.doc

乌鸦喝水教学案例 故驿小学 宋璐娟课前透视： 乌鸦喝水是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口太小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。 教学目标 1认识“乌、鸦”等9个字；会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说一句话。 2正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。 3引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。教学重点 识字、写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。教学准备 挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。教学过程 一、看图激趣，揭示课题。 师：（课件出示图片）图上画的是谁呀？（乌鸦）快把漂亮的小手举起来和老师一齐写（师板书“乌鸦”生书空）。 师：乌鸦在干什么？ 生：乌鸦在往瓶子里放小石子，它想喝水。 师：这就是我们要学的内容乌鸦喝水。板书喝水，齐读课题，喝是要求“会认”字，跟老师读一遍，它是什么偏旁（口）为什么是口字旁？ 生：因为喝水时想要用口，所以是口字旁。 二、初读感知（随文识字） 、师：乌鸦喝到水了吗？下面老师就和你们一起走进这个故事！听老师读课文，注意要听清每个字的读音，特别要注意在你预习时圈画的生字、生词的读音。 、师：多聪明的乌鸦啊！你想读课文吗？那就开始自由读课文吧！、刚才同学们已经把课文和词语都读完了，老师可要检查了，你们想展示一下吗？老师还有个小要求，读完一段后，要把藏在里面的词宝宝找出来。 （）、谁敢读第一自然段，其他同学要学会倾听，在心里默默跟着读。 生：（读文，找出“口渴”、“到处”师板书） 师：（“口渴”）跟老师读，你能告诉大家口渴是什么感觉吗？ 生：口渴时嘴里很干，想喝水。 师：所以渴是三点水旁。 师：（到处）乌鸦口渴了到处找水喝，“到处”指什么？ 生：到处指乌鸦口渴了，找了许许多多的地方。 生：到处指乌鸦这儿找找，那找找。 师：乌鸦为什么要找那么多的地方？（着急喝水），你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？ （）、师：乌鸦渴极了，它找到水了吗？谁来读第自然段。 师：出示“瓶子”，你们看，词宝宝多淘气呀！自己跳出来了，谁认识？ 师：谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是什么样的？ 生：书中乌鸦喝水的瓶子很高，口很小。 师：你看他说的多完整啊！ （）、师：乌鸦多想喝到水呀！它想出办法了吗？谁能读第自然段，（生读文指出“旁边”、“办法”师出示词卡并板书） 师：指图，谁的旁边有许多小石子呀？ 生：瓶子旁边有许多小石子。 师：向大家介绍一下，你的旁边是谁呀！（生介绍）看来“旁边”是指离我们比较近的。 （多种方式认读“办法”） （）、师：乌鸦想出了什么办法？它喝到水了吗？谁敢读第段。 （出示“衔来”“放进”“慢慢”“升高”指名认读） 师：“衔来”藏在哪句话里，谁能第一个找到。 生：乌鸦把小石子一个一个地衔来。 师：看图，什么是衔来？生：乌鸦把小石子一个一个地叼来。 生：是指乌鸦把小石子含在嘴里。 师（放进）：老师跟大家玩一个猜谜的游戏，（师：把一支粉笔放进粉笔盒里），谁能用我们所学的词说句话。 生：老师把粉笔放进粉笔盒里。 师：（慢慢、升高）再和老师一起做个游戏好吗？（师生把手慢慢抬高）猜猜是哪个词？（慢慢、升高）慢的反义词是（快），升的反义词是（降），升还能组什么词呀？ 生：升旗、升高、升降 师：把个词宝宝再放回课文里，你还能读出来吗？ （）、师：淘气的词宝宝都站在这儿了，快象小蚊子一样小声地读一读吧！ （）去掉拼音你还能认识吗？齐读。 （）开火车读一读好吗？ 三、理解识记。 、师：（课件出示）同学们可真聪明，连字宝宝都高兴得从词里面跳出来了，你还能认识吗？快张开嘴巴和老师一齐读。 、快拿出生字卡和你的同桌互相考一考，再说说你是怎么记的？ 、你能告诉大家是怎么记的？ 生：“喝”我是这样记的：一个人口渴了它想喝水，喝水要用口所以是口字旁。 师：哪个字跟它长得像？（渴）哪像？哪不像？你用什么好办法，一下子就能把它记住。 生：喝和渴长得像，只要记住喝水要用口，那就是喝，口渴了要喝水，所以带三点水旁就是渴。 师：这就是比一比的方法，还有哪些字可以用比一比的方法记。 生：处和外可以用比一比，外是外面，处是到处。 生：为和办，可以用比一比的方法记，为可以组因为，办可以组办法。 师：在你们识字的时候老师收到一条短信，你们想看吗？师生同读。（课件出示） 外对处说：你干嘛把脚伸那么长？ 为对办说：几天不见你怎么拄双拐了？ 行对衔说：？ 师：你能帮老师再编一条短信吗？ 生：行对衔说：几天不见，你怎么发财啦？ 生：行对衔说：几天不见，你怎么那么多金银财宝呢？ 生：行对衔说：几天不见，你怎么变胖啦！ 师：你们还有哪些识字方法？ 生：加一加，减一减。 生：换偏旁。 、师：快用你喜欢的方法把剩下的字记一记。 、开火车检查。 、快看，字宝宝可真淘气，又跑到另一个地方去了，你还能认识吗？（课件出示）。 早上，红红的太阳从东方慢慢升起，小白兔拿着瓶子给口渴的妈妈找水喝，鸟妈妈从远处衔来食物飞回大树上，大树旁边有一条小河，小白兔高兴地叫起来：“有办法啦！”它马上跑过去，把瓶子放进水里，然后高高兴兴地跑回了家。 、把这些字宝宝再放回课文里你还能认识吗？请同学们选择你喜欢的自然段出声地读一读。这回老师要求你不但读正确流利，还要有点感情！ 四、写字 、师：看来同学们真了不起，识字本领强，课文读得棒，字写的能力也一定好！（课件出示“进”）大家仔细看，怎样才能把它写漂亮？ 、师范写，生练习写。 五、拓展练习1出示思考题：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢?（学生讨论、小组合作交流、表达见解、师生评议。）2教师拿